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大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第116篇原创文章。
部编版四年级语文下册第三单元有一个综合性学习，要求分小组朗诵诗歌并开展一次诗歌朗诵比赛。活动完之后，大多数老师都会要求学生写一篇关于本次诗歌朗诵活动的作文，这篇作文可以怎么写？今天来讲一种通过人物心理活动变化来描写活动的写作技巧。
一般来说，诗歌朗诵比赛中人物的心理活动可以分为以下几个阶段：
1.比赛开始前
听说要举办诗歌朗诵比赛，学生们的心情往往是这样的：
a.害怕：自己读得不好，害怕出洋相被同学们嘲笑。
b.紧张：担心自己发挥不出自己应有的水平。
c.激动：胸有成竹，迫不及待参加比赛，展示自己的风采。
2.看别人的表演时
这种情况分为两种：
a.别人在自己之前表演，此时自己往往无心顾及他人表现
b.别人在自己之后表演，此时心情放松，能幸灾乐祸地给别人挑刺。
3.自己比赛时
缺乏信心的同学会在一个良好的开头后渐入佳境，越来越有信心；或者表现不好，最后心理烦躁崩盘；也会有经常参加类似活动的同学内心沉稳，正常发挥。
把每一阶段的心理活动都写出来，你就完成了这篇作文的骨架了。
我写了一篇范文，希望能对同学们有所帮助。
难忘的诗歌朗诵比赛“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，语文老师走进教室讲台，宣布了一个让人猝不及防的消息：这节课要举行一次诗歌朗诵比赛，每一组都要登台表演，内容就是第12课课文《在天晴了的时候》。听到这个消息，我不由得担心起来：这两天我感冒了，鼻子不透气，说起话来瓮声瓮气。要是等一会儿轮到我上去表演，声音被别人听到，不笑掉大牙才怪。尤其是那个调皮的谢晓凯，他巴不得有人出丑呢！很快就开始抽签了。组长的手气不错，七个小组我们抽到了第三，这样我还有一会儿准备的时间。比赛已经开始了。先登台的组也有组员读得不怎么样，怪腔怪调。要是在往常，我不笑得肚子疼才怪。可是这会儿，我顾不上别人，只能一遍又一遍地默读着：“在天晴了的时候，到小径中去走走……”轮到我们组表演了。我站在讲台上，垂着眼，不敢看下面同学们的面容。我的目光牢牢盯着课本上的每一行字，耳边是同伴们读书的声音，可我却完全听不清他们读的时候。我完全投入到了自己的表演中。结束了，终于结束了。回到座位上，我长舒了一口气，开始和前面两组的组员一起，幸灾乐祸地给接下来的组挑起刺来……
我是一个爱读书的小学语文老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。
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