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《朗朗上口学拼音》是一本专为儿童设计的拼音学习读物。本书以生动有趣的故事情节为主线,结合丰富多彩的插画,帮助孩子轻松掌握拼音知识。书中精心设计的学习方法和互动练习,不仅能让孩子在阅读中快速掌握拼音,还能激发他们学习汉字的兴趣。作者巧妙运用生活化的场景,让拼音学习变得易懂易记,激发孩子的学习热情。同时,书中还融入了音韵规律和排比节奏,旨在帮助孩子提高语感和表达能力。《朗朗上口学拼音》不仅适合家长在家指导孩子学习,也适合学前教育机构作为辅助教材使用。这本书不仅能帮助孩子掌握拼音知识,还能培养他们的阅读能力和语言表达能力。
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小,内容浅显,特别重视节奏、,声韵的美感,文字流利自然,内容活泼生动,情趣盎然,是儿童非常喜欢的一种文学样式。正确把握儿歌的特点,利用儿歌进行拼音教学,能起到事半功倍的效果。
一、儿歌——学习字母的好帮手
一年级学生对单调的字符识记缺乏兴趣。根据这个特点,要注重培养孩子们的读图能力,首先给孩子们一个感性认识,新学一个声母或韵母,要引导孩子们仔细看图,在看图的基础上,根据字母的特点和图画的内容,编创或借鉴他人的儿歌帮助孩子们记忆。如学习人教版第一册第一课中的“a”时,插图上画了一个小姑娘的头,羊角辫向上翘着,嘴巴张得大大的。老师请学生观察画面和字母,说出自己的发现,学生们都举起自己的小手。师生共同变成儿歌“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。”儿歌虽然简单,可符合他们的年龄特点,既表现了“a”的发音方法,又体现了字母的形状。多种感官刺激,强化里孩子们的记忆。这样双管齐下,学生对字母的音形轻松愉快地掌握了,并从体验到发现的乐趣,极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。
二、儿歌——学习拼读规则不用怕
学习j、q、x与v拼读时,我根据教材中提供的卡通图编成儿歌:“小v真淘气,见了j、q、x,就把两眼挖去。”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们遇到v脱帽敬个礼。”学生诵读几遍就深深地印在脑海里了。既吸引了学生的注意力,又明白了拼读规则,达到了良好的教学效果。
三、儿歌——拼读方法的好朋友
在教学拼读音节时,一部分学生不能顺当地拼读,读了声母忘了韵母,结果拼不出音节来。我根据两拼音节拼读的方法编成:“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰。”学生很快掌握了两拼音节的要领。学习三拼音节时问题又出现了,有的学生只把声母与介母相拼读,把韵母丢下了,或是把声母和韵母拼读了,把介母忘了。根据三拼音节的特点,我编成“声(声母)轻介(介母)快韵母响,三拼连读真顺当。”
四、儿歌——正音的有效手段
由于地方方言的影响,学生的发音不到位或容易混淆。反复吟诵儿歌,能帮助学生矫正发音,正确把握观念,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。例如:学生分不清平舌音和翘舌音,我就收集了儿歌《十四和四十》。“四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席,他的舌头没用力;谁说十四是适时,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四,四十,四十四。”这首儿歌不仅矫正了发音,而且起到了寓教于乐潜移默化的教育作用。
儿歌以它生动活泼独特的语言方式,迎合了孩子们的口味,切入孩子们的心灵发挥着多方面的作用,也是其他各种教育手段所不能企及也无法取代的。
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