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“4+通观全局看结构”是一种全新的系统分析方法，旨在通过整体性的视角来解决复杂问题。该方法强调从多个维度和角度来全面分析和理解结构，包括时间、空间、功能和关系等四个方面。通过4个层面的全面观察和分析，可以更好地把握事物的本质和内在联系，推动问题的解决和决策的制定。该方法适用于各类复杂系统，包括组织结构、工程项目、商业运营等领域。通过“4+通观全局看结构”方法，人们能够更准确地把握复杂系统的运行规律和关键节点，从而提高决策的准确性和有效性。
写作文，就算完全想好了写什么内容，也不要急着动手，不然，写到一半时，可能会让你哭不出来。
为什么呢？你会发现，老师会退货，重写。明明是写“我好高兴啊！”开头挺好的，写来写去，你却写到了“作业好多，怎么也写不完”之类的事了，还能高兴起来吗？
所以，开始动手前，先好好思考以下几个问题：
1.我写这个给谁看？想告诉读者什么东西？是我的想法？是我的看法？还是我的情绪？
2.我最想让读者知道的是哪方面的内容？这就要在文章的详略上预先考虑好；
3.我这些内容能不能让读者产生兴趣呢？这就要在结构的安排上花一些心思。
比如，今天你终于成功地给爸爸妈妈做了一顿饭，感觉很高兴，想把这件高兴的事告诉别人，或者写日记留下来纪念，那么，其实你是想把你这种高兴的情绪表达出来，让别人知道。
在这件事上，你为什么会高兴呢？不可能全程都很高兴吧？从考虑菜式、放米煲饭、选菜、洗菜、切菜、炒菜，到吃饭、看到爸爸妈妈的反应。这整个过程，你都是乐呵呵的吗？是不是全部都要写出来？到底哪一个环节要详细地写、哪些环节则略写呢？
刚开始考虑菜式、准备做饭时，应该是很积极、很高兴的，因为终于有机会露一手了。渐渐地，你就发觉并不容易，甚至是充满了曲折，可能还会有点挫折感。终于完成了几个菜，难道不高兴吗？看着爸爸妈妈吃得不亦乐乎，你会不高兴吗？那么，这个过程中，你觉得哪个环节是值得高兴的？让你高兴的就要把它写具体、写详细。
你可能会说整个过程很顺利啊，没什么挫折啊。你就如实地写出来，读者会不会觉得没什么吸引人的地方呢？你看《叶问》的电影，叶问是不是一直都赢呢？如果每场都赢，你觉得这电影还有意思吗？如果他先输几场，你是不是更想看下去？
所以，你也要给你做饭这件事设置一些曲折、波折的。比如，洗了好久的菜，却在准备炒的时候，全倒在地上了，只好重新洗。假如真的很顺利就做好了，就没办法曲折了吗？有，可以制造心理上的曲折。在炒之前，你是很担心油溅到脸上、身上的，可是，并没有；在端上餐桌之前，你可能心里是忐忑不安的，担心不好吃……但是，但是，却大获成功。这些担心的事，就构成了波折了。
所以，安排文章的结构不用讲究那么多，抓住几点：
1．确定中心：围绕你的中心选择内容写；
2.确定详略：重要的、和中心密切相关的详细写，如果有几个重要的，再重点写其中一个具体写，其他简单交待一下即可；
3.制造波折：找一些波折点，波折之处重点写；
练一练
一、《春游》，假如这次春游你觉得很刺激，你会怎么来选材料？温暖呢？意外呢？
1、春游前，大家分小组，买零食；
2、路上，同学唱歌，老师讲笑话；
3、到了游乐场，玩了“快乐大转盘”，坐了“海盗船”，也欣赏美丽的春色；
4、中午，将各自的好东西拿出来分享；
5、回家前，发现阿丙不见了，原来上厕所没带纸，困住了；
6、回家路上，大家还是很高兴有说有笑，只有老师累得睡着了。
二、找一找下面材料在写作时的“曲折点”在哪里？
1、我想有一台电脑，妈妈答应了；
2、货到了，却是散装的零件，要自己安装；
3、不难，我按说明书装；
4、电路怎么也焊不上；
5、爸爸来帮忙了，安装成功。
文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。作文结构方式即作文章法。学生感到作文难，有时感到无话可说，而更多的时候则难在有话不知该怎么说。这个“有话不知该怎么说”，就是因为不懂作文结构方式即作文章法所造成的。所以，在写文章是必须要有全局观，对文章的结构做到心中了然。
附
常见的文章结构形式
一、总分式
如：松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。上面这段话就是先总述松鼠是一种美丽的小动物，再分别从面上、身上、尾巴三个方面来分说松鼠的美丽，这就是总分式结构。总分式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
二、分总式
如：小狗花花有二尺多长，全身白毛，只有耳朵边有些黄花花的毛，尾巴向上翘，脚矮矮的，挺好看。 这段话先分别写小狗花花的身长、毛色和脚的情况，再总写花花挺好看，这就是分总式结构。分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
三、总分总式
总分总式就是先总述后分述再总结。
如：走到近处，我看清那花开得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇、多么有趣的花啊！
上面这段话先总述打碗碗花“开得十分异样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情况，再作出“新奇、有趣”的结论。总分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
四、概具式
概具式结构就是先概括介绍后具体描述。
如：下课，穆老师和我们一起玩的时候，她眼睛也会说话。一次，我们玩“老
鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东一下子跑到西，眼睛呢，睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说︰“哈哈，这回可让我捉住了！”上面这段话先概括介绍了穆老师的“眼睛也会说话”，然后具体描述一个事例来说明穆老师的眼睛怎么说话。概具式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
五、具概式
具概式和概具式结构相反，是先具体描述后加以概括。
如︰一天早晨，我还没起床，听见姐姐在院子里喊“晏杰快来，咱们的喇叭花开了”！我披上衣服就跑到院子里。顺着姐姐指的方向，我看到在那缀满了花蕾的绿叶中，开了一朵红白相间、光洁晶莹的花，又娇嫩，又鲜艳。这是我和姐姐培植出来的第一朵花，我们看着，心里美滋滋的。上面这段话是先具体描看花的经过情形，突出写花的颜色和形态，然后把看花的心情加以概括。具概式能用于写片段，还能用于写篇章。
六、倒叙式
【想一想，练一练】
选择以上几种作文常见的结构形式，来写一写自己的妈妈吧！
我的妈妈
我的妈妈既是一个爱臭美的妈妈，又是一个爱劳动的妈妈，还是一个特别麻烦的家庭主妇。我的妈妈一双大大的眼睛，淡淡的眉毛，高高的鼻梁，一头乌黑亮丽的的头发，像一条长长的黑色的的瀑布，美丽极了。接下来就看我那爱臭美的妈妈吧。
我的妈妈非常爱臭美，虽然臭美是女人的天性，可是我的妈妈的臭美可不是一般的臭美。有一天，我们要去奶奶家，早上 8 点还没有醒来，多亏了爸爸叫醒了我们，我起来洗漱了一下，轮到妈妈了，妈妈用洗面奶洗了一遍脸，之后在涂上她的紫外线隔离霜，防晒霜，润肤水……光只这些还不够，还要认认真真的梳一遍头发，之后在喷上香水……这几个步骤就花了 1 个小时 30 分钟，直到 10 点才到了奶奶家。瞧！我的妈妈是不是很爱臭美呀。
我的妈妈也非常爱劳动，我的妈妈平均每三天打扫一次卫生，妈妈打扫时很认真，每个死角都不放过。先是扫地，再拖地，接下来擦茶几，电视柜，电脑桌，窗台……打扫的非常非常干净，一尘不染。如果能给他搬个奖状那肯定是“最佳女劳动模范”
我的妈妈也很麻烦，一次要去洪洞城，妈妈要出发时带了很多东西，我说： “妈妈，你快点啊。”妈妈就说：“等一下，等一下。”等了半天终于完了，我们坐车来到了洪洞城，妈妈说要给我买凉鞋，我们来到了凉鞋店，妈吗问：有没有，好凉鞋？“店主给我们拿来了很多款凉鞋，妈妈看了看说：“咱们到另一家店看看。”逛了一家又一家，还是不理想，我的兴奋逐渐的没了，到头来，又到了刚开始那家店买上了。哎……你说我的妈妈麻不麻烦？
好一个麻烦，臭美，爱劳动的妈妈啊！
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