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郯城一小学生疑因古诗没背好屁股被打开花，教体局：老师停职.
分析一下这名老师为什么会如此暴打一名小学生？
老师那天心情不好，正好这名小学生古诗没背好，坏情绪直接转移到学生身上。
老师处于职业倦怠期，对于学生根本没有耐性，犯错误，直接粗暴管教。
老师本身就是师德欠缺，和其它原因无关。
老师的“责任心”太强，容不得小学生学习上的半点马虎，不认真。
月亮姐姐就想出这些原因，无论这四点，哪一点成为这名教师暴打学生的导火索，都是教师职业道德所不允许的。不知道，这名教师对待自己的子女是不是也是如此行径，或许是对自己的孩子下不去手，对别人家的孩子能下去手？
分析一下小学生古诗没背好能影响什么！
小学生古诗没背好，能影响老师评职评先吗？
小学生古诗没背好，能影响老师正常工作吗？
小学生古诗没背好，能影响老师身体健康吗？
小学生古诗没背好，能影响老师业余生活吗？
很显然，一首古诗不会影响老师下半辈子的任何事情，古诗没背好，无非就是忘词忘句了，没有抑扬顿挫了，还能有什么大错，没背好，没背明白，就让孩子继续把古诗背好，这点教育的耐心都没有，真的是枉为人师。
对于小学生古诗没有背好，应采用什么方法呢？月亮姐姐提供几点方法：
一边背一边写的方法：孩子眼睛看到的纸上的文字形状，属于影像记忆，单纯的记忆十遍不如手写一遍更让孩子印象深刻。例如：杜甫的《绝句》中的两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个、一个”这样用数字开头的诗句，闭上眼睛，都能跃然纸上。
一边背一边画的方法：很多古诗都是很有情境场景的，学生可将古诗的内容画成一幅画，有利于孩子的背诵和记忆。例如：王维的《山居秋暝》中的明月松间照，清泉石上流，就是很有画面感。
一边背一边录的方法：听自己背诗的抑扬顿挫，也有助于学生及时发现自己背古诗的问题和不足。特别是语调、平卷舌的掌握，听一下自己的声音，会有一个不同的感受。
一边背一边考的方法：学生在学校就与同学相互分组，在家里，就与父母分组，可由学生背前半段，同学或家长背后半段。然后，再进行互换，这种游戏式的背诵古诗，也会让孩子很快就记住的。
总之，不同的学生对于不同时期的知识学习，肯定会表现出不同的学习状态，这可不是靠打就能打好的，做为教师，无论在学校工作了多少年，事发时的心情如何不好，状态如何不佳，都不能成为自己打学生的理由，当一名教师的手伸向学生的同时，他的师德就被这只手无情地毁灭了，将其开除教师队伍是明智的，因为还有很多优秀的教师，不能因为这样的个例，而使教师的整体形象被妖魔化了，孩子终究是要长大，希望这个学生在日后的学习生活中，能在心底没有被这名已开除的老师留下记忆的阴影。
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