《春雨的吉他》是孩子语言教学的诗歌，内容画面十分优美，词语中透漏着浓浓的想象力，做好课堂上的教案设计及反思，有利于幼儿的学习。下面是小编为你带来《春雨的吉他》教案及反思，欢迎阅读。
《春雨的吉他》教案一
【活动目标】
1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。
【活动准备】
1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
3、《春雨的吉他》教学挂图。
【活动过程】
一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。
1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。
提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。
提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么?有什么感觉?
三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：
1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。
五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。
《春雨的吉他》教学设计二活动目标
1.学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2.能用语言连贯地表达自己的想法并能创编儿歌内容。
3 .知道春雨给大自然的花草，动物带来了快乐。
活动重点
学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
能用语言连贯地表达自己的想法并创编儿歌内容。
活动准备
1.多媒体课件
2.小花、蜗牛、蜜蜂图片。
活动过程
一、谈话导入.
1.小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?幼儿汇报(花，草，树等)春天的确是个美丽的季节。
2.咦，你们听这是什么声音?播放音乐(滴答)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.今天春雨姐姐还给我们带来了一首好听的散文诗呢?让我们一起来听听吧!(播放图)师有感情的朗读。
2.刚才你听到了什么?
3.让我们再来听一次，师朗读。
4.春雨是怎么弹吉他的?为什么花婆婆竖起了耳朵?蜗牛呢?蝴蝶姐姐呢?他们都被这美妙的琴声给吸引了。
三、学习朗诵儿歌
1.这么好听的诗，你们想读吗?跟着老师一起读，师教幼儿两次。
2.选择自己喜欢的角色表演读。你最喜欢儿歌当中的谁，请你来演演她，待会大声的把那句读出来好吗，(依次询问花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸饰)
3.其他幼儿选择自己喜欢的角色朗读。
四、给儿歌创编内容。
1.你觉得还会有哪些听众?
2.幼儿进行想象，创编内容。
3.把创编的句子带到儿歌中朗读。
教学反思
春雨滋润着整个大地，正是有了春雨的滋润动植物才能快乐地成长，让我们把这份快乐带给更多的人。
《春雨的吉他》教学设计三设计意图：
春雨是幼儿经常看到的自然现象，每当下雨的时后，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可以看出孩子们对春雨的喜爱，刚好现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,在教学设计中我以启发式教学方法和现代化教学手段相结合，让孩子们通过看、听、想、说、游戏表演，来感受和表现雨的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过程中让幼儿儿感受到开心、快乐、幸福。诗歌采用了拟人的手法，充满童趣，让幼儿萌发对春雨的喜爱之情。春雨的吉他，这首儿歌内容内容画面十分优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。我首先以谈话，听声音激发幼儿兴趣，通过欣赏，理解内容，朗读创编让幼儿体会诗歌。
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
2.能用语言连贯地表达自己的想法并能创编儿歌内容。
3 .知道春雨给大自然的花草，动物带来了快乐。
活动重点：学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。
活动难点：能用语言连贯地表达自己的想法并创编儿歌内容。
活动准备：
1.多媒体课件
2.小花、蜗牛、蜜蜂图片。
活动过程：
一、谈话导入.
1.小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?幼儿汇报(花，草，树等)春天的确是个美丽的季节。
2.咦，你们听这是什么声音?播放音乐(滴答)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.今天春雨姐姐还给我们带来了一首好听的散文诗呢?让我们一起来听听吧!(播放图)师有感情的朗读。
2.刚才你听到了什么?
3.让我们再来听一次，师朗读。
4.春雨是怎么弹吉他的?为什么花婆婆竖起了耳朵?蜗牛呢?蝴蝶姐姐呢?他们都被这美妙的琴声给吸引了。
三、学习朗诵儿歌
1.这么好听的诗，你们想读吗?跟着老师一起读，师教幼儿两次。
2.选择自己喜欢的角色表演读。你最喜欢儿歌当中的谁，请你来演演她，待会大声的把那句读出来好吗，(依次询问花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸饰)
3.其他幼儿选择自己喜欢的角色朗读。
四、给儿歌创编内容。
1.你觉得还会有哪些听众?
2.幼儿进行想象，创编内容。
3.把创编的句子带到儿歌中朗读。
总结：
春雨滋润着整个大地，正是有了春雨的滋润动植物才能快乐地成长，让我们把这份快乐带给更多的人。
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活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，我再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌。在第二次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，在分角色朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。但在这环节中，由于我的引导不太到位，孩子们的思维有些局限。在以后的教学中还要加强引导。
《春雨的吉他》教学反思二春雨滋润着整个大地，正是有了春雨的滋润动植物才能快乐地成长，让我们把这份快乐带给更多的人。
中班主题活动《春雨的吉他》说课稿各位领导、各位老师大家好!
今天我说课的内容是中班一节主题活动《春雨的吉他》。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三《春天真快乐》，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春色满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。
一、说教材
1、教材分析：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美得同时，对春天的自然景象也很感兴趣。本活动让幼儿欣赏理解诗歌的同时，还知道春雨的作用，激发幼儿对春天的喜爱。
2、幼儿现状分析：中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。
3、目标定位： 活动的目标，贯穿与一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，幼儿的语言能力发展最快。为此，我们作为出发点，设计一些教学目标蕴含其中，让幼儿在活动中受益。目标有三个1、知道春雨给大自然中的花草、动物带来的快乐。2、逐步认识汉字“雨” 。3、感受文学。
4、活动的重点和难点：重点让幼儿知道春雨的作用;难点是让幼儿分角色进行诗歌表演，锻炼幼儿的语言表达能力。
5、活动准备：诗歌挂图、背景音乐，诗歌相关图片 ，教具等。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
三、说学法
在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。
四、说活动过程
一：通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。
师;请小朋友听听这个音乐好听吗?知道什么乐器弹奏的? 二：教师第一次朗诵散文(春雨的吉他)，并引导幼儿感受春雨的意境。
今天春雨有其他弹了一首好听的曲子。小朋友想不想听呢?
1 春雨发出的吉他声是怎么样的?
2 谁来听春雨弹吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹) 3 花婆婆是怎么听的?我们大家来学一学
4. 蜗牛弟弟是怎么听的?
5.蝴蝶姐妹又是怎么听的?
三：教师第二次朗诵散文引导幼儿做出相应的动作来表现散
四;教师引导幼儿共同朗诵散文。
五：请幼儿分组合作表演朗诵，配上音乐。
六：教师再次引导幼儿朗诵散文，并请幼儿尝试用春天的其他声音，替换相关形容词汇。如：
***...***...(悉悉悉...嗦嗦嗦...)******(春风在躲迷藏)
他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在----******(他们都陶醉在——-春风的游戏声中。)
活动名称：中班主题活动《春雨的吉他》
活动目标
1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。
2.能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 活动准备
1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。
2.《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。
>3.《春雨的吉他》教学挂图。
活动过程
1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。
(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?
(2)播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?
2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么?有什么感觉?
3.利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。
提问：春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?
小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
4.完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。
5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。
(1)激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
(2)幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。
(3)请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。
看了春雨的吉他教案及反思还看：
1.《春雨的吉他》教案及反思
2.滴答雨教学反思
3.中班儿歌春雨教案设计
4.《春》 教案及反思
5.小雨沙沙音乐教案及反思
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