三岁开始学画画会不会太早？
三十岁开始学画画又会不会太晚？
究竟几岁开始学画画合适呢？
相信很多人都有着这样的疑问，
其实想要了解这个问题的答案，
不妨看看那些古今中外的艺术大匠，
都是几岁开始接触绘画的。
毕加索：四岁
毕加索应该是一位我们比较熟悉的现代抽象主义艺术大师了，他的父亲也是一位画家，因此毕加索从小就受到了耳濡目染的影响。
早早在四岁的时候，毕加索显露出了惊人的艺术天赋。
但是毕加索偏科很厉害。尤其数学成绩一塌糊涂。但他父亲坚定不移的相信“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才”。
果然，毕加索总是似乎毫不费力就能绘出才华横溢的作品，也渐渐忘记自己功课方面的“无能”。
毕加索还曾经说过：“我在十几岁时画画就像个古代大师，但我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画”。
徐悲鸿：九岁
徐悲鸿的父亲是私塾先生，能诗文，擅书法，自习绘画。
在九岁的时候，徐悲鸿就开始正式跟着父亲学习调色、设色等等这些绘画技能。
到了十岁的时候，就能够帮助父亲在画面的次要部分填色了。
徐悲鸿被尊称为中国现代美术教育的奠基者，他主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
米开朗琪罗：十三岁
作为西方文艺复兴三杰之一的米开朗琪罗，在十三岁的时候就进入了佛罗伦萨顶尖画家多梅尼科·吉兰达伊奥的工作室。
在那里，他最初接触到后来终生所从事的神圣事业——做艺术家，并且以神奇的速度掌握了绘画的技巧。
达·芬奇：十五岁
达·芬奇与其说是一名艺术大师，不如说是一名创造力十足的全能型天才。
在很小的时候，达·芬奇就显露出了惊人的艺术天赋，在15岁的时候到佛罗伦萨开始接受正统的艺术教育。
此后迅速成长为具有科学素养的画家、雕刻家。
还轻轻松松地顺便拿了军事工程师和建筑师等学位。
是一名标准的“学霸”。
孩子几岁开始学画画比较合适呢？
儿童美术教育期，大致可分为以下几个阶段：
1、涂鸦期（2岁—4岁）
这个时期的孩子没有明确的作画意向，画画只是一种满足好奇欲的活动而已。他们一拿起笔（可以理解为任何可以画的物品）就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、道道之类在大人看来不知所云的东西。这时，细心的家长会发现他们所画的有些线条非常有韵味，是永远也不可能画出来的。
于是辅导这个时期的孩子，我常常交给他们笔和纸，让他们自由、随意地涂划，为了让孩子在纸面上能更自由地舒展，有更大胆的动作，我便交给他们较大的笔、不易流动的颜色画画。这个时候，要想办法尽量调动他们对色彩的热情，引导他们从无意识作画到朦胧的潜意识作画，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。对这个时期的孩子，用不着强求一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。
如何适时地给孩子创造发展绘画的兴趣，诱导他们从无形中看到有形，让他们随意发挥，以至绘声绘色，身临其境于作画活动中，这是一个美术教师的“软功夫”。这里强调的是“软功夫”而不是“硬功夫”，就是美术教师要倾全身心的热情，鼓励孩子的童心向往作画，千方百计去培植他们涂抹的兴趣，让他们慢慢萌芽出一种“我能画画”的信心。这是一种“心教”，要有绝对的耐心才能产生效果。
2、象征期（3岁左右—5岁）
当孩子们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进入象征期了。这个时期孩子们作画还不会依照现实存在的事物，而只是依照事物在他心中的感应程度。辅导这个时期的孩子作画，老师尽量不要做作画的示范，更不要用自己的成见去影响他们。
例如，不要向孩子们强调太阳一定是一个大红圆块、外加光芒的东西，树干一定是褐色的，树叶是绿色的，等等。因为小孩依此照画，会养成概念化的习惯。最好带孩子们到生活中去，到大自然中去，让他们有切身的感受，把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。
3、黄金期（5岁—12岁）
这个时期几乎每个孩子的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，所以叫儿童美术黄金期。
这个时期的孩子仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。画画是他们最好的游戏，他们常常一边念一边画，手舞足蹈，旁若无人，可以把不同时空和空间、不同角度和深度的事物组合在同一画面上，如果你有欣赏现代派画的习惯，你会发现，现代派大师们创造的许多手法都是从儿童画中汲取养分的。
辅导这个时期的孩子绘画时，一定要正视“儿童不是大人的缩型”的观点。儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。在这个宝贵的时期里，老师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作（如把塑料瓶破纸盒、一次性纸杯等生活废品制作成工艺品）。他们创作出来的作品往往会让大人们大吃一惊。
4、转折期（13岁左右）
这个时期的孩子已开始进入青春期，处在儿童向成人过渡的阶段。这个时期儿童的画画开始脱离孩提的天真和质朴，而去刻意追求成人的技法，可是又没有达到成人的表达能力，这时如果过早地把学院式的绘画训练方式强加在其身上，就会使他们的想象力和创造力逐渐消失，这是相当可惜的。儿童的想象力和创造力可是人类巨大的财富啊！我认为，辅导这个时期孩子绘画的题材一定要广泛、随意、自由，培养其速写和记忆画的能力,从而让孩子富有创造意识，引发他们对美术的强烈兴趣。
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