“聊天记录我都保存了，你必须向我的孩子道歉，否则我们就去教育局念叨念叨!”
看着这位家长在家长群里打出的文字，工作5年的我，竟没觉得委屈，也没觉得气愤，可能因为听说过太多这样的事情了，此时反而有一种头上的一把剑总算落到我头上的轻松感。
说起来我也并非没错，在群里点名了之前已经被我和课代表花式催作业无果的学生，这样的学生早就悟到了“反正你也不能奈我何”的大智慧，所以颇有泰山崩于前而面不改色的淡定。
于是，当那天刚从床上爬起来的我，又收到了课代表“老师，我每天催，他从来不搭理我”的控诉时，我的“正义之心”终于打败了长久以来明哲保身的心理建设，大义凛然地跑到微信群通知了学生家长。
“次次不交，怎么催都没用，作业是给你自己写的又不是给我写的，以后我不催了，你不交我还少管个学生，不让我检查就让你家长给你检查吧！”
一顿恨铁不成钢的发泄过后，我紧张地期待着这位家长的反应，希望他能从我严厉的语气中，感受到一丝丝的惶恐，能真正地重视起孩子的问题，我不是不知这样做的风险，却仍想赌一把。
这是我万般无奈下的最后一次努力了，风险我不是不知，却依然任性的想赌一把，赌孩子会“知耻而后勇”，赌家长会意识到他的放任已让老师无可奈何，从此能担当起家庭教育的责任。当然，意料之外，情理之中的，我赌输了。
其实我知道，虽然我是一片赤诚之心，可多做多错，我说的每一个字都可能要成为家长给我设下的“文字狱”。
这次言辞这样“硬气”了一次，真要是被投诉到教育局，恐怕上级领导们也不会体谅到一线教学的心酸和我明知不可为而为之的无奈。
可我还是决定不要妥协，因为家长那句“去教育局念叨念叨”深深的刺痛了我。
“你必须怎样怎样，否则我就去教育局告你”，这样的句型，新闻里听的不少了，身边也时有发生，每看到一次，便感同身受的生气一次。
老师也不是圣人，就算哪句话说的不够得体，心也是好的，好好说话平等交流不行吗，便非要搬出教育局这三个字，当做尚方宝剑要对老师斩立决吗？
老师也不是机器人，也有七情六欲，面对那么多的熊孩子，难道说一句重话都要被要求道歉了，都要一听到教育局三个字就瑟瑟发抖了吗？
试问这样让老师在工作中战战兢兢，如履薄冰的风气，目的到底是摧残老师呢，还是摧残学生呢？
要知道，要想毁掉一个人，必先使其膨胀，而在这样的教育环境中成长起来的孩子，可不知将来会有多么膨胀了！
想到此，我心中竟有了些壮怀激烈之感，决心同他辩上一辩。
“我的表达让您产生了误会，我可以为我表达不当向您道歉，但您说的老师威胁不管孩子，完全是您断章取义了，老师若是不管，何必万般无奈之下出此下策自找麻烦，只需不闻不问难道不轻松？”
“老师正是想管，要管，才如此恨铁不成钢，望孩子能“知耻而后勇”啊！老师一片赤诚之心您看不到，反而抓住老师的语气不放，孰是孰非先不论，有所分歧也完全可以平等的探讨，但您何必一上来就以教育局威胁老师呢，言辞之中没有任何对老师的尊重，甚至对老师骂骂咧咧.”
“不奢求您尊师重教，至少也不要高高在上的指责，威胁老师，您这样的言行，您若不给我道歉，我也是不接受的。”
按下发送，我想传达给这位家长，人与人之间的尊重是相互的，并不因为我是你孩子的老师，就要低你一等，受你的气。
若干个回合，我对家长的指责见招拆招，语气不卑不亢，底线却非常坚定，那就是我只为我让家长产生误会的表达不当道歉，却绝不接受家长所谓的让我为我的语气向他的孩子道歉的无理要求，并要求其为其对我的无礼道歉。
来来往往几番辩驳以后，这位家长承认了他的粗鲁，并向我郑重的道了歉。然而直到最后，他依然语气缓和地希望我向他的孩子道歉。
从这位家长知道孩子不完成作业开始，竟没有一句对孩子的责备，反而怕老师的严厉伤害了他家孩子所谓的自尊心，我想此刻我终于明白：有的孩子，我拼尽全力也救不了，因为熊孩子也并不是天生就是熊孩子的。
我想从今以后，我也只能对这位同学极尽温柔，让他时刻如沐春风，再不敢妄加批评了，毕竟，教育局，其实我也挺怕的。
这场在微信群里的公开辩论告一段落，然而我却久久不能平静，老师们战战兢兢，明哲保身，不求有功，但求无过的风气是怎么形成的呢？
想必是被个别拎不清的家长闹的怕了，伤了心，而家长们又为何神经兮兮的总不惮以最坏的恶意揣测孩子的授业之师呢？
我想与这些年来媒体们选择性的报道一些个别老师有违师德的行为有很大关系，媒体们喜欢以制造矛盾来赢得点击率，久而久之，便增加了家长对老师的对立情绪。
而因为惧怕舆论的麻烦，近年来校方多是选择了牺牲老师，息事宁人，就算知道老师的憋屈，也会弃车保帅，不敢为老师说话。
这样的舆论环境，增添了家长对老师的怨气，增加了家长对待老师的傲气，自然一言不合就要投诉的家长就越来越多了。
其实，作为老师，风险并非不能规避。
毕竟，在法律上，老师并没有什么惩罚学生的实质权利，每一次管教学生，都冒着被投诉的风险。那不如，就把自己当成一位和蔼可亲的阿姨，把学生和家长当成客户，好好哄着便罢了。
对所有学生都笑脸相迎，切不要说一句重话，毕竟万一不小心伤到孩子的自尊心可真担待不起。
只是，若真的做到了这样，在看似一片和谐的假象之下，我们的教育会不会是一滩泛不起涟漪的死水呢？
最终绝望的，是老师，还是家长，还是这些温室里成长的被过度保护的孩子们呢？
我不知道，也希望自己永远没有机会知道吧。
END
▍来源：中小学研究会经作者授权转自教师枕边书（ID：jiaoshizhenbianshu），教师首选关注，一个有书、有光、有梦的知识精选平台。我愿意陪伴每一位家长、老师以及即将成为老师的人，一起成长，共同进步！转载请联系作者。
