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紧张的期中考试已经结束，这次考试考察了八年级上册的大部分内容，从生物的类群一直到真菌细菌在自然界中的作用，虽然说是期中考试，就内容而言，接近于期末考试的范围。这次考试考题的难易程度比较适中，从基础题目到综合运用性题目都有涉及。试题质量还是比较高的。
从学生答卷来看，大部分学生选择题出现的问题较多，很多学生审题不够仔细：比方说下列关于***问题叙述不正确的是（ ）。很多学生会把一个正确的叙述作为选项。还有一部分学生学生对于基础知掌握不牢固，识记忆模糊，对于正确选项和干扰项不能正确区分，导致选择错误。对于非选题，学生错误较多的是最后实验探究题目，学生分析问题的能力，题目给了酵母菌发酵实验装置3个，做了不同的处理方式，大多数学生知道如何进行对照实验，但是对于根据题目要求选择对照组却没有仔细分析，因此把所有的对照组都写出来了。也就是说根本没有分析实验的要求的文字叙述。导致失分。
由这次考试可以看出学生的问题：
、 （1）学生基础知识掌握不牢固，对生物课程的学习，老师是扎扎实实的进行的，但是学生对于基础知识的复习巩固还是有很大的欠缺，有学生的责任，更有老师的责任，作为老师应该紧抓学生的基础知识不放松！对于疑难问题，老师需要讲解，但是并不是每一个问题都要进行讲解，抓不住基础知识，老师讲的再好学生也不会有较高的分数。少讲！精讲！！
（2）学生分析问题解决问题能力有待于提高，初二的学生应该具有一定的分析问题解决问题的能力，但是每个班级每个学生的这方面的能力是不相同的，体现了个体差异和班级差异，同样一个老师，为什么有的班级成绩较好，而有些班级确实非常糟糕？
（3） 班主任的支持和帮助是小学科的成绩的提高具有非常大的助力！现在感觉，生物等小学科每个班成绩往往不是认可教师的事情，很多班级班主任一手抓，班主任合理安排每一个小学科课余学习时间，甚至有一些班主任帮着检查学生作业，检查学生背诵基础知识，更有甚者有些班主任能帮着老师讲课！班主任的作用不得了！
（4）家长的重视程度，这一方面的作用同样是巨大的，老师所具有的仅仅是课堂45分钟，课余时间和学生在家时间，如果家长成为小学科学习的助力的话，成绩应该是不一样的！
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