小学语文骨干教师鉴定

步晓风 2000-07-11 22:42:44 热度:312°C

XX年泰州市农村小学语文骨干教师级培训方案

一、指导思想

依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔XX〕9号)开展培训工作。以科学发展观为指导,以全面实施素质教育为目标,贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要,促进农村小学语文骨干教师转变教育思想,提高教学业务能力。

二、培训目标

通过培训,使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下:

1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和人文素质。

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2.系统的专业理论水平。学习先进的教育理论和新的专业知识,接受新的教育理念,探索小学语文教学的基本规律和有效方法,促进小学语文教学理论的系统化。

3.较强的课堂教学能力。通过理论学习,在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思,进一步提高课堂教学执行力。

4.一定的教学科研能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的行动研究,进一步提升教学研究能力。

5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练,进一步提高运用现代教育技术的能力。

6.引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力,能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用,带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。

三、培训内容及师资安排

(附件一:详见《XX年泰州市小学语文农村骨干教师省级培训班培训日程安排》)

四、培训模式

小学语文骨干教师鉴定

1.强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性,注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究,采用“参与——分享”式培训模式。

2.在集中讲授的基础上,提倡学员之间,学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论,充分挖掘每个人的潜能与智慧,探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施,把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。

3.将“案例教学法”的方法移植到培训过程中,为培训活动提供情境化的、开放性的研修平台,通过观摩、评议、讨论等研究性学习活动,帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学研究中所遇到的问题,从而使学员在研修过程中实现主动建构、经验分享和理论提升。

五、培训考核

考核分为过程性考核与结果性考核。过程性考核指标包括出勤率、听课认真程度、讨论交流的态度等;结果性考核要求每位学员撰写一篇学习心得、一篇教学设计,于结束前提交。培训总学时为56学时。

六、培训管理措施

(一)成立培训工作领导小组

组 长: 泰州市教育局副局长 万琳

副组长: 泰兴市教育局局长 毛华平

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成 员: 泰州市教育局师资处副处长 周燕霞

泰兴市教育局人事科科长 周爱国

泰兴市教师进修学校校长 倪加斌

泰兴市襟江小学校长 杨金林

(二)培训组织实施单位

主办:泰州市教育局

协办:泰兴市教育局

承办:泰州市小学语文名师工作室

泰兴市教师进修学校

泰兴市襟江小学

泰兴市洋思中学

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