中学教研室2014-2020学年第一学期工作计划

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xx—xx学年第一学期工作计划

丰南区教育局中学教研室

教研工作指导思想:以继续深入贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线,以开展“教育改革年”活动为动力,以全面提高教育教学质量为核心,以行政推动、教科研引领为保障,以办好人民满意的教育为宗旨,以高效课堂研究为突破口,围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化,积极创新教研方式,促进学校均衡发展,全面提高基础教育课程实施水平,提高教育教学质量。

一、继续推进课堂改革,完善高效课堂模式

本学期各校教师要进一步认真学习课改理论,提升思想水平,积极进行高效课堂的探索改革。

1、以银丰学校国家级课改展示活动为契机,推动高效课堂的深入研究,以银丰学校为旗帜,积极推进实验学校、经安中学、四中、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂模式的探究,带动其它学校的发展。教研员要深入各个学校,总结、完善高效课堂模式,使高效课堂的研究活动再上新台阶。

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为了进一步推进高效课堂活动,重点关注实验校及实验教师,实行学校申报,教研室把关,搞好2—3所学校的全区高效课堂的展示活动,并充分发挥学校的学科优势,组织送教、同课异构及教学开放周活动,推广先进经验,促进共同发展。对其他学校继续搞拉练视导活动。高中各校坚持每月一次的基础年级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动交流展示活动,相互交流,共同提高。通过教学研讨活动加强对教材的理解和教法的探索,积极推进主体性教学思想在高效课堂教学中的实施。

2、以学科特点为基础,体现学科思想,完善高效课堂的多种课型。由于各学科特点各异,课型不一,各教师要在上学期探索主体探究式新授课型的基础上,深入研究课标和教材,根据学科特点,进一步探索体现学科思想的复习课、试卷讲评课、实验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的模式。

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3、完善高效课堂的评价机制,建立课改典型教师档案,促进教师的专业化提升,建立学生小组多元评价机制,缩小两极分化现象,使高效课堂的研究可持续发展。在新课程理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。

4、高中学校要以唐坊高中为试点进行全面的课堂改革,其它两所学校尝试在部分年级、部分教师中探索高效课堂的模式,对教学的部分环节进行改革实验,写出实验论文,推出观摩课,做好经验总结,为高中课堂的全面改革做好准备。各校要认真学习“丰南区教育局关于改革中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见”,研究制定学校实施意见。

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5、各校要打造一批精品课,精品课要真正起到示范引领作用,辐射到全校每一位教师。精品课的研究要纳入集体智慧,教师要深入研究新课程标准及教材,实现学科资源整合。精品课要逐级完善,主讲教师要认真备课,精心准备,举行实验研究课,全组听课,课后通过校本教研,认真评课,改进不足,再向学校申报公开课,全校领导听课,进一步完善,然后由学校向教研室申报,由教研员参与指导,形成精品课向全区推广,最后由专家指导认定。

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