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初三学生优秀作文点评(两篇)

时间:2021-05-10 18:32:12

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【作文一】

独特的滋味

“××同学,这次考了全班最高分,大家鼓励一下。”众目睽睽下,我在一片掌声中接过卷子。一个好的成绩,就如一块蜜糖,给人甜蜜愉悦的滋味。但这一次考试,却给了我独特的滋味。

“叮当叮当”考试铃声响起,校园一片宁静,只有学生们奋笔疾书的沙沙声和偶尔冒出来的咳嗽声。我坐在考场中,眼睛盯着一道题,额头已布满密密麻麻的汗珠。这道题我不会做。

耳边响起“哗啦哗啦”的声音,同学们纷纷完成了这一道题的书写,进入另一张卷了。我的余光不自觉地四处打探,很快便搜寻到一个目标。我前面的同学露出了部分答案,那答案离我不远,抬起头便一览无遗。于是我微微抬头,迅速抄下几个步骤,顺利完成作答。

为了掩饰这“偷窃”,我拾起地上的水杯。但颤抖的手臂不仅没把水杯捡起来,还把它碰倒了。只听“咣”的一声,同学们都回头向我投来注视的目光,老师也站了起来。我慌忙扶好水杯,继续作答。

但事与愿违,平日灵活自如的手臂此时却像冻萝卜一般僵硬。计算错误,表述错误使我不得不涂去一段段文字。好不容易完成了这部分作答,却是一片狼藉,大大小小的涂改数不胜数,未干的墨迹也被手心里的汗抹得四散开来。与前面书写工整、逻辑清晰的作答,简直是天差地别。

偶尔抬头,感觉监考老师正盯着我一动不动,吓得我马上伏案书写。余光瞄见监考老师把巡堂老师叫了进来,两人小声交谈着,还不时用手指向我。巡堂老师先皱了皱眉头,然后点点头,很快又出去了。后来,巡堂老师又出入好几次,每一次两位老师都在轻声交谈,还不断用手比划。

“叮当叮当”铃声又响起,一阵寒意涌上心头。伸手一摸,后背已经湿透了。回头一看,黑板上“诚信考试,杜绝作弊”八个大字映入眼帘,我只觉天旋地转。那天怎么离开考场的,我也记不清了。

上台领卷时,我满脸涨的通红。回到座位上,独自咀嚼着那一块蜜糖,一股苦味充斥口腔。获得高分的喜悦与考场上的恐惧,以及如今的愧疚混成一份独特而的滋味。它告诫我要做一个诚信的人,讲述“人而无信不知其可”的道理。这种滋味我永远不会忘,这份道理,我将永远铭刻心中。

【点评】

这篇文章初看平平,实则水平很高。从审题立意,到行文安排,功夫都在深处。

“独特的滋味”这个题目不难,此处“滋味”必然是具抽象价值,可等同为“感受”。而所谓“独特”,无论是本身难得,获得的过程独特,还是“滋味”复合使综合感受独特,都可以。此处以滋味复合彰显独特,很恰当。

全文写了一次作弊与悔改的过程,看似简单,实则不好写。首先要有两次心理转变,一次决定作弊,另一次悔改。若只出于“想考高分”和“良心发现”,就太简单了。且篇幅有限,如何传达更多信息,把人物心理走向在不直接挑明的情况下彰显出来,都很有挑战。故本文的成功,主要在情节设计与行文安排上。

开篇第一段干脆利索,用了倒叙手法构建场景,并点明考试这一主题。先甜,却又有独特滋味,总起下文。开篇不算惊艳,但四平八稳。

初三学生优秀作文点评(两篇)

第二段是氛围构建,脱离原场景,进入作弊这一核心内容。学生选择只用听觉一系描写,铃声、安静的氛围、书写沙沙声、偶尔的咳嗽声,直接将考场的静谧与紧张传达出来。交代后直入主题,说自己发现题目不会做,心中紧张。不直写,用渗出汗珠表现。

此后是关于作弊的内容,主要有四个情节。作弊、碰倒水杯、答题不佳、疑心老师发现,这几个的详略和次序安排也很好。

作弊是核心情节,必须立住。这一段学生主要交代了三个信息,别人基本都能答题、作弊不算困难、有几个步骤提点“我”即可完成题目。细节描写比较多,生动形象,但更重要的是这些信息交代得非常好。

别人都能答题,说明这不是一道难住了大家的题,若“我”不回答分数上就会拉开差距。因此,这刺激了“我”想办法解决问题,即可能违背道德原则。而作弊情况较容易,抬头即可见,说明本次作弊“性价比”高,更进一步诱惑了我。同时看几步就能写出来,说明“我”的水平不俗,那平时肯定很少乃至不必作弊。换言之,本次可能是“初犯”。

一个日常成绩不错的学生,如果会作弊,必然是受虚荣心或好胜心驱动,对自己有完美主义要求。但其不会轻易打破底线,除非既焦急,又容易,两者合力才让他犯错。此处没有一句写心理,但所有逻辑交待得清清楚楚,功力不浅。

作弊完成后,接下来的写作任务是把主人公“拉回来”,即让其醒悟悔过。这也是文章主旨所在,马虎不得,故学生安排了三个情节。

其一,是碰倒水杯。此举并不会让人怀疑作弊,但“我”却心惊胆战,更说明了是初犯。且写得颇为紧张,让读者能更好代入作弊后的心理氛围。延续了此前写听觉一系的手法,突出表现声音的震撼。

其二,是影响作答。作弊成功后,不能完全依靠良心发现,否则陷入机械降神,文章落了下乘。故解铃还须系铃人,“我”作弊是为了求高分,必然要釜底抽薪,还是从分数上入手。写影响作答,仿佛捡了芝麻丢了西瓜,从利益层面说通了后文悔过的逻辑。

其三,是疑心老师发现。作弊也好,说谎也罢,最要命的就是一旦开始无法结束,只能层层包裹,最后堕入深渊。因此,这种惶惶不可终日,也是作弊撒谎最要命之处。若想主旨深刻,必须点明。学生最后交待得很清晰,老师到底有没有怀疑他不重要,他心里疑神疑鬼就够了。

叙事结束,干脆收尾。用后背湿透写心情,用八个大字再点题。最后一段呼应开头,使整个倒叙写作工整完满。顺着蜜糖自然写出复杂滋味,高分的喜悦、考场的恐惧、今日的后悔,自然混出“独特的滋味”。最后,升华收尾。

以文学作品视角而言,这篇文章有些地方还是稍显刻意,但考场作文却有此要求,因而不必苛责。学生能很好完成“推出”和“拉回”两次心理变化的写作,对人物不着一字,但情况性格交代清楚,非常难得。从文学角度,我个人认为部分直接点题的句子可以少一些,但从考场作文角度,平衡得不错。学生能把一件常见素材处理得那么流畅精当,大有可期。

【作文二】

一次离别

父亲沉着嗓子说道:“时间到了,是时候该走了。” 回应他的,只是一片沉寂。

终于还是来了。在这里照顾了我三年的爷爷奶奶,终究受不了南方温暖潮湿的气候以及城市的喧嚣,决定回家乡的村子。明明是早就决定好的事情,但当真正到来时,却依旧是那么猝不及防。

客厅里,一家人齐坐在沙发上,在最后的时间中说着各种各样的事。家乡的情况,亲人的安康,氛围是那么的轻松,仿佛整场离别都只是一个小小的玩笑。

但终究不是玩笑。父亲那低沉的嗓音,让每个人心里都明白,要分别了。于是谈话声戛然而止,大家一瞬间都变得沉默。谁都没有说话,但也没有动身,只是坐着。走廊的墙边,已摆满了爷爷奶奶大大小小的行李,大大小小的回忆。那个收音机和那把太极剑,多少次,和爷爷一起晨练,就是它们伴随着的。那条半旧的围裙,多少次被奶奶带上,为我做出最爱的食物。如今,我连着那个清晨舞剑的身影,那个在厨房里专心烹饪的身影,也要一同失去了。

整个家都处在一片沉寂之中,似乎大家都想再多看看对方的样子。我看着爷爷,爷爷也一脸慈祥地望着我,就如同这三年他每一天做的一样。还是那么和蔼可亲的笑容,但笑容上却多出几条深深的皱纹。已经不一样了。三年前那个身体健壮的老头,那个每天六点钟叫我起来一起去晨练的人,已经不复存在了。有的,只是每天早上重重的咳嗽声和一位白发逐渐稀疏,有着深深皱纹的老人。那种生活早已消失了。现在的离别,是对所有人的好。我早已明白这道理。就算如此,不知何时,眼里却已盈满了不争气的泪水,明明早已决定再也不在离别时哭泣,却也阻止不了,只是悲伤。

终于,爷爷奶奶站起了身,提上自己的行李。我看了看表,多少思念和不舍,都在这一刻爆发。却也只能送爷爷奶奶到门口,望着父亲开的汽车越行越远。

从此我的时间,无所谓长短,也无所谓距离。

【点评】

这是一篇非常好的文章。不只是审题精确,选材得当的好,也不只是文笔通畅,词句优美的好。这种好,是饱含深情,又极具文学性的好。作为初三学生,能写出这样的作品太难得。这依靠敏感的心灵与大量的阅读,自然流露,绝非裁剪设计可为。

离别其实并不好写,因为情节不多,不太有波澜。且情绪虽浓烈,但表达不到位,就显得矫揉造作或隔靴搔痒。在叙事与抒情之间,还很考验信息铺陈与结构驾驭的能力,想写好绝非易事。

学生的创作很到位,上来直指画面中心。“时间到了该走了”,开门见山。而这次离别虽不知是何离别,但氛围渲染不可少。因此是父亲“沉着嗓子说”,而回应他的“只是一片沉寂”。可谓先声夺人,读者还不知为何离别,但压抑沉重的气息便已突显了。

随后很多人会习惯性地描写场景,然而不交代场景的景深,即为何离别,则读者难有共鸣。场景描摹再好,也是事倍功半。因此,必须开始交代信息。

学生写得非常干脆利落,点明对象是爷爷奶奶,而又“照顾了我三年”,自然情深。离别原因不是生死之间,而是受不了南方的空气和城市的喧嚣。这为整个冲突的尺度定下基调,让人明白矛盾所在。

信息交代清楚后,学生再转入场景描写。寥寥几笔,如在目前。具体内容也不用写,概括性地说一下是什么即可,详略得当。这些都很好,而衔接推动更精彩。

因离别基本没有情节,故推动很难。用空间转移,又容易淡而无味。太注重内心,又显得偏意识流。此处学生写得很好,刚说看似轻松,仿佛只是“小小的玩笑”。下一段马上接,“但终究不是玩笑”,文笔起伏很漂亮。一个平淡的内容,甚至无所谓发展的内容,以文笔出波澜,达成“文似看山喜不平”的效果,非常精彩。至此,也可进一步交代更多信息,写爷爷的太极剑收音机,和奶奶的围裙。进一步拉开场景的景深,把离别的主题再深化。

终于,在交代了所有情况后,“我”才出场。此时文章已过半,但“我”的出场绝非姗姗来迟。正是因为立住了爷爷奶奶的人物形象,“我”的情感才有支点。否则读者不清楚爷爷奶奶是怎样的人,那学生再怎么写自己爱他们,也很难打动读者。此外,还交代了爷爷的身体变化,回应了前文。离别是有戏剧冲突的场景,但简单交代信息还不足以让读者共情。在交代后,进一步用爷爷的体衰表明离别的必要,便与“我”的不舍产生更激烈的撕扯与碰撞。因此,更让读者体会到那份不甘、无奈与痛苦。

感情至此,根本不需要华丽用语。明明早已决定不在离别时哭泣,“却也阻止不了,只是悲伤”。这样的话,质朴动人。其背后是层层设计,静水流深的涌动。最终交代离别的完成,用一句话升华,点到即止。这才不会又长又臭,还词不达意。

全文沉郁但不悲凉,基调把握基准。即便有可修缮处,也瑕不掩瑜。信息的交代,感情的流露,与场景的描写,相互交织,终成天罗地网。如此动人心魄,才是一流的好文章。自问我在彼时,也绝写不出这样的文字来。而且分析拆解虽多,学生下笔时必然没想那么多,这才是正常的创作状态。天资,勤奋,积累,深情,合力酿造了一篇美文。

少年可期,祝两位同学前程似锦!

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