教学目标:
(一)知识与能力
1、认识10个生字,会写6个生字,理解“好奇”、“转了一下”、“背上”、“背着”、“每天”、“讲故事”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得如何交朋友、做朋友。
(二)方法与过程
1、运用揣摩、体验、表演、联系生活实际等多种方法识字、词。
2、运用个体读、集体读、师生共读、生生对读、分角色读等多种方式展现对课文内容的理解、感悟。
3、通过理解想象“青蛙还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情,发散学生思维,进行想象和创新能力的培养。
(三)情感态度、价值观
通过想象画面、朗读、表演,结合自己的生活体验等方法,体会小鱼的好学、懂礼貌,青蛙的热心、用心,体会帮助别人是快乐的。做生活中的有心人,你会拥有更多的朋友。
教学重难点:以读为主,随文识字识词,读出情感,意会道理。
教学准备 多媒体课件 词语卡片 池塘边相关图片
教学课时 2课时
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、描绘图画,创设情境,引出课题
师:孩子们,今天老师要带你们去一个很美丽的地方。仔细看哦,想想会是哪儿?这里有一汪清亮亮的河水,碧绿的荷叶,这里弥漫着青草地气息,花儿的味道,这里还有跳舞的蝴蝶,散步的蜗牛。这是哪儿啊?
生:池塘或池塘边。
师:(出示词条)这就是我们要去地方,读读这个词条。让我们一起走进这片池塘,看看这里发生了什么故事?一起读题。
生:池塘边的叫声。
2、学“边”
(1)读准字音,了解结构、笔顺
(2)书空
(3)儿歌:用点力,走到天边去。
(4)书写
师:亲爱的旅行家们,今天可不能走得太远了,就在池塘边走走,听听这里的叫声。一起读课题。
3、课题质疑
学生问题可根据情况总结为这个故事的主人公是谁?他们在干什么?
二、初读课文,整体感知
1、老师范读全文
2、学生答疑,整体感知
师概括故事的结果:故事的主人公就是青蛙和小鱼,青蛙在给小鱼讲故事。(板书)
3、检查10个字词(点击出示生词,生当小老师)
词语:半天、每天、岸上、趴下、从此、没去过(过也有走之儿,寸+走之儿就是过)
亲了亲、谢谢、连连、转了一下、讲故事
三、学习第1自然段,明确角色
过渡:讲故事。青蛙为什么要给小鱼讲岸上的故事呢?我们跟着青蛙哥哥一起走进课文。在清亮亮的池塘边,青蛙遇到了小鱼,他们是怎么打招呼的?请孩子们翻到书p52,齐读第1自然段,开始。
1、齐读1自然段
2、分角色朗读
(1)师读小鱼的话,生读青蛙的话,体会青蛙在岸上玩得好开心,渗透两栖动物习性。
(2)师读青蛙的话,生读小鱼的话,体会小鱼懂礼貌。
四、学习2-6自然段,走进内心,读出形象,随文识字
(一)为什么给小鱼讲岸上的故事?
过渡:打了招呼,他们就这样认识了。后来又发生了什么故事呢?我们继续学习课文。请孩子们自读2-6自然段,要求:小声读一遍,读准字音,想一想:青蛙为什么要给小鱼讲岸上的故事?
1、自读课文2-6自然段
2、交流学习第2自然段,体会小鱼的心愿,揣摩理解“好奇”
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