这节课，就让我们再次走进迷人的夏天,（齐读课题） 示标：请同学们轻轻打开课本108页，想想：通过上节课的学习，你都知道夏天有哪些特点，试着说一说。
生：夏天是炎热的。
师：（写在黑板上：炎热）能继续往下说吗？
生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的；夏天是迷人的。（师相继板书）
师：夏天是炎热的，谁愿意读课文的第一自然段。（指名读）你从哪些词句体会到了夏天的炎热。
生：火辣辣的太阳----------（出示这句）
师：（火辣辣），头顶着火辣辣的太阳，你不热吗？（热）把这种热读出来，你再读。温度才有25度，不算太热，请你来读，这温度足足有38度，到了三伏天，白天人们热得不愿出门，晚上人们热的睡不着觉，可真热呀！把这种热送进去再读（齐读、指名读），我听到他把“尽情地洒”重读了，这是怎么样的洒啊？（生说）在平时的生活中你们有没有尽情的时候？
生：尽情的玩--
师：想怎么玩就怎么玩，想玩多长时间就玩多长时间。
师：太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫不保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个小太阳，把你的热量尽情地洒向大地吧。读这句。
师：是呀，炎热的夏天我们不必(生接：穿着厚厚的衣服，也不必生接：为风沙烦恼。
师：此时，如果下起雨来，生：我们在小雨中奔跑，就可享受洗一个痛快的凉水澡，在刚刚过去的六一节的前一天，下着大雨孩子们在雨中奔跑、嬉戏，尽情的享受着痛快的凉水澡，（你来读）多洒脱多快乐呀！（让我们带着这种感受再来读第一段）
过渡：炎热的夏天还是多彩的，请小朋友们默读课文第二自然段，想想：写了哪些多彩的事物，用“～”画出来。
（生汇报）师：还有吗？谁来补充。（出示短语）齐读、指名读（指导读）相机出示图片 如果这时朋友来了，从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，咬一口什么感觉（甜甜的）读出它的甜来，你也咬一口什么感觉（冰冰的凉凉的）真爽，读出这种感觉来，（指名再读这句）
师：这么多的颜色，所以夏天是多彩的。来捧起书，把多彩的夏天美美的读一读吧。
过渡：夏天还是有趣的、悠闲的！
出示自学提示：
师：夏天都有什么有趣的事？汇报交流第三段（出示课件）听，知了生接读：悠长的鸣叫，看点点光影生接读：在地上闪耀。多有趣呀，请你来读（生读）谁还想读一读（生再读）再听，青蛙在举行赛歌会呢，看萤火虫提着灯笼生接读：在草丛中游行。你来读（生读）太有趣啦！让我们把这种趣味送进课文读一读，（接读：我们一起读红色的字，女生齐读蓝色的字，男生齐读黑色的字）
过渡：哎，在这个有趣的夏天里，我们即将开始长长的暑假，那么你最想做点什么呢？生：钓鱼、游泳（是个好主意）
师：多么悠闲的夏天呀，那我们的小伙伴们，在做什么呢？请看插图（生说）
师：夏天可真悠闲呀，请你来读（指名），男生你来读，（很悠闲)女生你来读，自由自在的多悠闲呀。
师：（出示星空图）坐在这样的夜空下，你会想些什么呢？生自由说，
我们可以想东，想西，想自己，想别人，想现在，想未来，这样无拘无束任意想象，就叫畅想，在美美的畅想中，我们度过了（指板书说）炎热，多彩，有趣，悠闲的夏天 ，所以（手指大屏幕）
