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六年级上《花脸》语文味儿教学创意设计

时间:2021-05-21 18:57:23

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一般常态教学目标

通过品读文中人物心理活动的语句,感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

语文基础知识积累目标

词语积累:掺、轧、凛、咄咄逼人、俨然

句子积累:描写花脸的有关句子

口语交际的训练设计目标

揣摩人物的心理活动,转换成语言表达,感受作者仰慕英雄的心理变化过程。

阅读需要突破的核心问题目标

1、什么是花脸?

2、“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么?

写作训练的借鉴目标:

在文中动作、细节描写中展现人物的心理活动。

教学过程

一、导入

1)什么是花脸?

六年级上《花脸》语文味儿教学创意设计

原指京剧表演的一个行当,称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势。

2)文中的花脸指的是什么?

依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。

二、课堂教学

(一)沉浸文本,整体感知

生默读课文,思考:这篇叙事性散文叙述了怎样的一件事?

学生简要概述课文内容:在一年年根,舅舅送了我一个“关羽”花脸,我非常喜欢这花脸。

(二)体验文本,品味语句,理解课文

1、朗读描写花脸的有关句子

(1)圈划并朗读文中描写花脸的语句。

这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。(注意)

(2)讨论:你能概括文中花脸的特点吗?

色彩鲜艳(如:赤红、墨、绿)

凛然不可侵犯(从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写)

(3)识脸谱,掌握关羽脸谱的特点(ppt)

陈寿《三国志》:面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉

(4)朗读指导:抓住能体现花脸特点的有关词语

2、朗读描写青龙偃月刀的有关句子

(1)圈划句子

(2)生设计朗读重音

(三)感悟文本

1、文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗?

“我”喜欢花脸的有关句子

我高兴得只是笑,话都说不出。

做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立

我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,……我是大关公哪!

整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它……,转天醒来头件事便马上戴上……,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌。

我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到:“俺——姓关,名羽,字云长。”

2、然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么?

变化的原因:

与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极

心理活动:威风,虚荣心得到了满足

舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极

心理活动:想成为关羽式的英雄。

(四)反思文本

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