每一个孩子都是独特的，就像稚嫩的幼苗，因幼苗品种的不同，有的需要生长在水边，有的需要生长在岩石中，这就需要父母和老师精心的栽培，进行个性化教育，也就是因材施教。所谓因材施教，就是指针对孩子的兴趣、能力、心理状况等具体情况，进行差别化教学，促进孩子扬长避短，帮助其获得最佳发展。
孩子们的喜好和擅长方向都不一样。有的喜欢音乐、艺术，而家长认为好好读书，将来考公务员是唯一出路；有的喜欢经商跟钱打交道，可家里长辈都是医生，于是逼着孩子也要学医。有些人糊里糊涂就选择了一条父母觉得很好而并不适合自己的道路，一走就是一辈子，过得特别扭，宝宝心里苦宝宝还不能说。
那么孩子的生辰八字里蕴藏着什么样的密码呢？八字里能解读出孩子的哪些优秀面呢？
一、食伤旺而官杀弱的八字：
此类孩子大多个性要强，从小就有主见，如果再身旺则会精力旺盛，好奇心强，爱动（土食伤不爱动，能坐一天，这是个例外）；食伤为其思想、言行、才华、为逆反心理。食伤旺，则说孩子思维敏捷，能说会道，较有才华，但容易恃才傲物，逆反心理较重，从小就会与家长“顶嘴”，是“辩论小鬼才”。
官杀为家长管束、自律自觉，遵守规矩。官杀弱，可看成家长平时疏于管教，没有及时立规矩，孩子对于该有的条条框框不愿意接受，也可以看成孩子的自觉性较差，不能遵守规矩、按部就班。当日主一旦有比劫帮扶（朋友影响）、印生身（长辈关爱）增加身旺的时候，孩子的自我意识就会随之而膨胀，这时就形成了身旺生食伤，就容易冲动；进而食伤克制官杀不受管教（也将这一过程可看成叛逆期）。
其实，这样命格的孩子是一个很有才华的孩子，如果平时加强教育和正确引导，将来可能很有前途。才华分为很多种：艺术细胞、动手能力强、想象力强等等。
那么，如何因材施教呢？我们知道，当食伤去生财的时候就不会去克制官杀，从而挑战官杀权威了。财代表什么呢？代表实用的东西、有用的东西、正道的东西，内心的欲望等等。财星能够引化食伤，将孩子内心最喜欢擅长的东西实质化。
没有财星引化，孩子食伤星能量是散漫开的，容易什么都感兴趣什么都不精通，不能够集中一个点，这个时候家长就应该主动帮助孩子找到合适的财星定位，比如孩子的食伤表现在喜欢画画，喜欢用画来反应出自己的所思所想，同时也非常想要学习更多的绘画知识和绘画的材料用品（这就是财星欲望的反应），那么我们家长可以将其实质化，给孩子报绘画班，买材料用品鼓励孩子多创作画作。
家长平时对此类孩子的主要教育方式要注意四点：
一、肯定孩子的才华，但要教育孩子如何将才华用到正道上去；
二、加强孩子的法制教育，及时给孩子立规矩，帮助孩子学会自律；
三、适当采用挫折教育法，让孩子吃点小亏而明白大道理，这相当于适当打压一下食伤；
四、不宜采用强制性的手段进行教育，因为这类命局孩子的个性往往是压制越厉害反抗越激烈。
以上食伤为忌神，官杀为用神，才能作如此规划。
二、食伤弱而官杀旺的八字命格：
官杀主压力，规则，名声。官杀旺的孩子一般思想压力较大，比如家长对孩子期望值较高而形成的压力、正好遇上了一个非常严格的班主任造成的压力、自我要求高有完美主义等等。食伤为思想、言行、才华、创新变通等。食伤弱，可看成孩子不太喜欢自己思考问题，虽然学习中吸收了所学的知识，但是并不能很好的去自主思考转化成自己的东西，属于你教我学但我不思不深究类型，缺少了一些灵动性。
食伤弱也可以看成孩子虽有逆反心理，但还不是很强；虽有才华，但只是“小聪明”之类的才华。由此我们可以模拟一下该孩子的生活环境，当官杀的旺度增加时，他的压力就会相应的增大，这种压力可能就是一件让他很棘手的麻烦事情。如，同学经常欺负他，他不敢告诉老师、也不敢告诉家长，担心告诉之后同学变本加厉地报复。当老师或家长看见他的伤痕问他时，他会用他的“小聪明”蒙哄过关。
那么，这类命格的孩子我们如何因材施教，让他成大器呢？当命局杀旺身弱时，最好的办法是用印星来化杀生身兼制食伤，化害为利，一举三得。这也是家长平时对孩子教育所要采用的四种主要的方式方法：
一、印星化杀。印星为母亲、也为广义的家长。因为命格杀旺的孩子一般性格有点内敛内向、多疑敏感。因此，家长首先要仔细地观察孩子，帮助他找出压力源，并且帮助他采取行之有效的办法降压。之前是杀旺身弱，此时压力降低了，表现在现实生活中就是孩子相对地成长了；
二、印星生身。因为命格杀旺的孩子一般会有孤独、心累、底气不足的感觉。因此，家长务必多主动与孩子心与心地沟通交流。并且多鼓励、赞赏孩子，给孩子更多的温暖和自信。之前是杀旺身弱，此时自身逐步变强了；
三、印星制食伤。这个食伤实际上就似鸡肋，看起来有克制杀的功能。但是，由于食伤的弱小，不仅没能帮日主制住官杀，反而还招惹了麻烦。同时，食伤化泄了日主即耗费了孩子的精力，可见，“小聪明”食伤对孩子的危害。因此，当家长发现孩子有耍小聪明的行为时，应该毫不犹豫地立即制止，并且加以正确引导，正确引导的方式最好是现身说法，让孩子更能理解和接受；
四、因孩子不爱思考动脑筋，家长平时要多一些疑问句和为什么。引导孩子一步步往下想，养成良好的思考习惯。而不是陈述句，指令，这样孩子就只会听从指令按部就班的做当前事情。比如陈述句为“井盖是圆的”，疑问句为“为什么井盖是圆的呀？做成三角形的好不好？”不同的教育方式，造就不同的思维逻辑和思考方式。
三、枭神夺食的八字命格：
枭神的实质是印星。那么，为什么把印星叫做枭神呢？印星是生助、帮扶日主的。但是，如果这种生助、帮扶过多的话，印星就转化成了枭神了，这就是周易中所讲的物极必反、八字命理中所讲的生多为克的道理。食即我们前面讲的食伤，食伤代表的是日主的思想、言行、心智、才华等。
那么，枭神夺食之象在现实生活中的体现就是家长对孩子无微不至的体贴、关爱，一手包办孩子的所有事情。以至让孩子首先从思想上失去自我，最终在现实的社会中失去自我。这类孩子习惯了长辈的庇护，有了一层保护障，所以就变成了心态很平和、缺少竞争心、懒惰不积极，等待好事砸自己身上。
枭神夺食命格的孩子应该如何因材施教呢？
孩子出现问题的根源在枭神，而枭神在八字命理代表长辈、房屋、经济、贵人以及思想、言行、心智、才华等的克制约束者。因此，教育孩子的方法就是让枭神“空”起来，即家长尽可能少的越俎代庖，给孩子更多自由的空间包括思想空间、言行空间等，让孩子尽快熟知这个他将赖以生存的社会，以便快速成长起来，能够游刃有余地应对这个世界上本来就会有的各种各样的风风雨雨。
枭神夺食很容易让孩子成为家长自己的复制品、傀儡，必须听家长们的安排，从而体现在了学习的不是孩子自己喜欢的，是家长喜欢的。家长认为好的，工作后也体现在自己从事的工作不是自己喜欢的，是家长要求这么做的。
还可以从八字中挖掘出孩子的天赋能力。心理学上讲能力是顺利实现某种活动的心理条件，对应到命理学，能力正是八字干支之间相碰撞后产生的能量。学过八字基础知识的都知道地支主内心载体，天干主外部表现，地支的刑冲克害，能直接影响到天干的外部表现，心理状态影响能力的发挥。所以在通过八字来评判孩子擅长什么的时候，不能够生搬硬套，需要仔细斟酌干支之间的力量情况，看是否受损或者加力。
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