学校课改实施评估总结

星う碎で点点 1999-10-30 18:34:01 热度:6795°C

莘县棉纺织厂学校自本学期初实施以洋思、黛溪、杜郎口等模式为代表的课堂教学改革以来,至今已近一个学期,现将课改实施情况作一阶段性评估总结。

一、课改的实施浓化了学校的学习氛围。教师们变得爱学习,勤学习、会学习了。办公时间读书的多了,搞研究的多了,潜心钻研教学技能的多了。

二、课改的实施更新了教师群体的教育教学理念。

学校课改实施评估总结

教师们对教学职能有了全新而清醒的认识:教师,导师也;教学,导学也;教师之“教”不在“讲析”而在“点拨、引领”;“学生是课堂的主人,学生是学习的主体。”

三、课改的实施激活了教师群体的职业工作热情。理念变了,角色变了,职能变了,课堂变了,“教”与“学”的方式变了……激情、科学、实用、高效的课堂是老师们******昂扬,职业******高涨。课改实验班级学科教师基本上掌握了新型的课堂教学流程,并且能熟练、准确地运用进行教学活动。

四、课改的实施和谐了师生关系。教师低下身子、走下讲台和学生同学同悟,“教”“学”相长,师生互助合作,平等互动,老师“教”的适意,学生“学”的自由、开放,优化了学习过程,优化了师生关系。

五、课改的实施提升了教师群体的专业教学技能。

学校课改实施评估总结

我校教师在学习中实践,在实践中学习,课改理论得以丰富,课改实践技能得以提升。我校课改实验班级教师多人参加县、市优质课、能手评选,有孙媛、贾培荣、张先成、王静等多位教师赛绩优异,为我校博取荣誉。

六、课改的实施提高了教学质量。激情、科学、高效、简洁、实用的课改教学活动,优化了课堂教学模式和教学活动,激活了学生学习的积极性、主动性、参与性,张扬了学生的学习个性,学生变“厌学”为“乐学”为“会学”为“善学”为“学优”。课改实验班级的学生学习气氛浓郁,学习方式科学、高效,学习成绩较课改前有大幅度提高。

七、课改的实施优化了学校的管理。教师“乐教”“会教”了,学生“乐学”“会学”了。师生的气顺了,学校的管理便流畅、高效了。

学校课改实施评估总结

课堂教学活动的优化还促进了校园文化建设的丰富与优化,。学生乐学、会学了,学习的欲望、学习的内容、范围便深化、广化,学生读书的******也高涨起来,校园的文化气氛便变得浓郁。

总之,尽管我们的课改实施实践时间不长,但取得的绩效是显著和令人满意的。缘于诸多因素的影响与制约,我校的学科课堂教学改革活动还存在着这样那样的不足甚至缺憾,但我们有信心、有决心,依赖上级坚强的领导和强有力的技术引领,多借鉴、多实践、多反思,一定会把我校的课堂教学改革引向深入、搞得更好。

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