顶岗实习阶段教学总结

红颜为谁绽 1999-12-26 04:29:29 热度:1549°C

在日升日落中,我们的教育实习已经度过了近两月的时间。在这个过程中,既有欢乐又有艰辛,但我真心的觉得这一份感悟对于每个曾经经历的人来说都是一段宝贵的回忆。无论多么辛苦、多么劳累,收获和成长总是令人振奋的。现将自己在这一阶段的实习工作情况总结如下:

一、寻找职业幸福感

跟孩子们在一起的时候,我觉得轻松自然。虽然每日都紧绷着面目,努力的显出一副严肃的样子,但内心里并没有因为他们偶尔的顽劣而生出甚至于一丝一毫厌恶烦倦的情绪。走过教室的窗口,看看这一张张渐渐熟悉,渐渐难以忘记的脸庞,我真心想去抱抱他们,摸摸他们的头,对他们笑一笑,跟他们讲讲知心话,让他们知道我也有一颗温柔的心肠,知道我是多么的喜欢他们中的每一个人。

在天长日久的教育工作中,我们如何才能保持勃勃的工作热情,如何才能不断地反思和创新,如何才能安心于讲台,不为俗世名利所惑?或许,就在于始终保持一颗赤子之心。试想,作为一名教育工作者,若是失去了这份宝贵的感受,那么他所从事的职业何尝不是一种悲哀,既是哀于自己,更是哀于纯真的孩童。

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在五年的师范学习生涯中,前前后后我也曾到过一些学校,遇见过一个个美好的生命。或许时间一久,我就会忘了他们的面容,可所收获的那份感动注定从一开始的就再也难以遗落,从此,生命中的每个时刻都有着他们无形的陪伴,一路伴随着我在教育的道路上且歌且行,让我在风雪中也能看到希望的远方。这是一种源自内心的幸福感受,一种对所从事的职业的归属和激励。但是,我所看到的却是,人们放弃了拥有这宝贵情感的机会,转而去追求物质享受的实惠,无私奉献的话也有人在说,但已少有人真正的去践行了。但我则以为,对于生活而言,物质是必须追求和拥有的,但这也仅是达到衣食无忧就已足够。对于人生而言,理想才是我们永恒的追求,才能让我们的幸福长久。在看似平凡琐碎的教育工作中,我们应该找到职业的归属感和使命感,还有支撑自己艰辛跋涉的幸福感,对于物质的贪求并不能给我们指引出一条光明的人生道路。这些信念简单却不容易,我将为此上下求索,走出这片狭小的天地。

二、培养成长好习惯

每次与人相遇时,对方都会礼节性的问上一声“上班去啊”,停下匆忙的脚步,涩涩的笑着答应,可心里总还是不习惯,以往可都是在问“上学去啊”。转眼间,我就已经不再是当日的模样了。

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在新的工作岗位上度过了这么一段时间后,我觉得教育工作相较于其他的事情而言是单纯的,学校这样的一个工作环境也显得干净自在,生气勃勃。可是身在其中,突然就会发现正有着一些不大不小的事情等着你去做,去将你的时间一点点的支配干净。等到起了念头,想细细排列出自己一天中所做的事情,却又不知从何说起,那么是没有什么事情可做吗?不,眼见着又得起身去到班上了。在这样的环境和节奏下,我们似乎感到无所适从,但是在细碎的忙碌过后,难道我们就不要进步了吗?又该怎样去做呢?我想,除了扎实工作,热情教学,除了不放弃追求,不迷失方向,不懈怠坚持之外,教师的成长道路上总要有一些属于自己的独特习惯,或者说是个人常规要去长久的坚持去做,去完成。所谓“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海。”个人的专业成长也正是从每日每夜,点点滴滴的收获积累起来的。

现在想来,我也为自己设计了几项不大不小的个人常规,寄望能长此以往的保持和践行:

1、坚持课前编写教案

2、坚持每天写一篇教育日记

3、尊重学生,不搞特殊,不轻易动手

4、多读书,多思考,多动笔

目前也就只想到以上这四条常规了,其实不在于多,何况在以后更长时间的教育生活中自然会有更多适合自己,更有益于孩子们的教育常规被磨砺出来,只看自己是否能年长日久的一直坚持下去。

三、探求教学新模式

在语文教学中,学习一篇课文,似乎都在按照一个较为固定的模式在操作;识字解词、划分层次、概括大意,解析手法、领会情感,最后熟读成诵。教师一直这样教,学生也就一直这样学,时间久了,难免显得机械呆板,乏味无趣,更重要的还在于如此下去,知识的视野过于促狭,个性的特点难以展露。

为什么语文非要如此来教,学生非要依此而学呢?其实,语文首先就是一个完整的,鲜活的生命体,现在我们非要一个字,一个词的分解出来,再去品嚼它。如此,无异于将一份美好大卸八块,鲜血淋漓,失去了整体流通的审美愉悦,更无从体会到你中有我,我中有你的奇妙境界。

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其次,语文的学习是年长月久的积累过程,就像酿酒一样,起初是平淡无味的清水,时候到了自然变得醇香绵厚。对语文学习最直接,最有益,也是最有必要的莫过于博学广纳,除此别无巧径,更不要指望一口就能吃成胖子。所以,肢解分化,断章取义的学法必然不能行之长远,反而会与语文的美妙境界渐行渐远。我们只能徐徐以图之,渐化以待之。许多这东西不必执着于马上就要明白,知道的多了,经历的广了,自然能够感同身受的领会。再次,在语文教学中,应协调和兼顾语文学习的语用性和审美性,学习语文既是为了方便在生活中运用语文手段识文断字,表达交流,用于解决实际问题,同时也是为了在生活中美化心灵,调剂生活,丰富人生滋味,增长人生智慧,寻得精神密友。对于这两方面的作用,我们都要客观的对待,不可有所偏颇。

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