为促进教师专业成长,提高教育教学质量,推进学校科研工作的持续开展,6月12日下午,南湖小学教师小课题开题工作会在会议室如期举行。有幸邀请到成都师范学院基础教育研究中心李银川和天府新区教科院小学语文教研员成瑞玲两位老师到校指导。
会议伊始,教科室李梅主任宣读4个区级教师小课题和8个校级教师小课题立项批文,明确课题任务以及研究目标。随后,徐丽、付雪琴、冯锡莉、姚勤四位区级教师小课题项目负责人分别代表其课题组做课题汇报。四位老师围绕课题的背景意义、研究目标、研究内容、研究思路、研究步骤及预期成效等多个方面详细介绍课题研究的相关情况。01
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开题工作会中,李英老师对我校申报市级课题——《以发展学生质疑能力为核心的小学数学“思+4bian”深度教学模式研究》进行了开题模拟答辩。该课题主要通过构建“思+4bian”深度教学模式,促进小学生质疑能力和创新能力的发展。汇报结束,李银川老师对我校教师小课题情况进行总结点评。李老师指出小课题的问题选择应当小而新,有深度,且研究应当立足于教育教学实践,应具备切实可行的操作性。最后,李梅主任对本次开题工作会进行总结,并对学校接下来的科研工作做出部署安排。
小课题研究必定会对老师提出更多、更新的要求,使每个教师能够在小范围内深入细致地研究一些实际教学问题,在丰厚教学经验的基础上形成教育理论,进而指导教学工作,真正推动教育教学能力的提升。课题研究成果的及时推广、持续应用,促进教师专业化发展进程,形成研究型教师,营造学校研究教学问题的积极氛围,在提高了教育教学质量的同时也促进了学校的整体发展。撰稿:姬媛(实习)
图片:彭红铭(实习)
编辑:翟凤
审核:胡友中