6月11日下午，凤凰母语教室发展工作室举办了《叶圣陶语文教育论集》读书报告会，本次报告会由南京师范大学教授黄伟老师做专题报告。
在一个半小时候的时间里，黄老师结合叶圣陶先生有关语文教育方面的经典论述，结合当下语文教育现实，提出了在统编版小学语文教材全面使用的大背景下，一线教师要用好教材这个例子，以及如何用好课文这个例子的具体方法和思考方向。
这场精彩的报告会引起了老师们的广泛关注和好评，下面就让我们回顾一下黄教授的讲座内容吧——
专家简介
黄 伟
南京师范大学教授
着名语文教育专家
语文课程与教学论博士生导师
讲座内容
黄老师开宗明义地指出阅读《叶圣陶语文教育论集》的重要性，这本论集里的很多观点，对当下的语文教育依然有很现实的指导意义。希望各位语文教师都可以静下心来认真地读一读，一定会对自己的教学工作有帮助。
由于这本论集的内容繁多，经典论述也随处可见，为了更集中地明确这次讲座的核心，黄老师专门选择了叶老在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》这篇讲话中的三句经典语录，作为本次讲座的指引。
1.“教”是为了“不教”
2.知识是教不尽的
3.语文教材无非是个例子
这看起来独立的三句话，在黄老师的解读下，变成了有着内在联系的语文教学的方向和实施方法。
黄老师认为,“教”是为了“不教”，意在让学生学学习，培养学生的自学习惯和能力，老师要教会、教透，教给学生运用能力，这与当下的大语文观也契合的。他同时指出，目前我们语文教学的主要问题是：教得太多、太全，流于表面，没有让学生融会体悟，教学效果往往不能尽如人意。
语文学科的性质决定了它与数学、物理等知识性学科的不同。语文的本质不是知识，而是能力。这也使得语文课堂的教学目的更多地体现在培养能力上。语文的能力需要通过练习，通过实践，这些是不能通过老师的讲授来代替的，所以，语文课堂千万不能“满堂灌"。
结合以上两点，结合叶老”教材不过是个例子“的着名语录，黄老师提出了自己对这句话的理解。首先是对教材的理解。由于受到中国古代文学的影响，我国的语文教材沿袭了从《昭明文选》开始的惯例，一直是文选型教材。教材主要由一篇篇课文组成。再有就是例子的含义，对于语文学科来说，例子也就是样子、范文、规范，是学生仿照的对象。同时，教材也是特殊的例子，是可以教会学生阅读和写作的例子。
通过以上的分析，黄老师提出了”如何用好课文这个例子“这一问题，同时也给出了他的一些思考，希望能对广大一线教师有所指导。
语文教学不能脱离教材，课文就是老师们教学的抓手和依托。那么，如何用好课文这个例子是大有学问的。黄老师认为当下的语文课堂中，对于阅读方面的指导问题主要集中在：方法单一，除了发掘主要内容和中心思想，就是不断升华主题，甚至脱离作者的原意。
这样的指导并不能帮助学生培养语文能力，他指出，我们应该注重思维训练，要从作者写作的思维出发，带领学生去了解作者写作时的想法，作者为什么要这样写，他是如何谋篇布局的。注重语言训练，回归语言本身，去探究表达的方法，培养学生自我表达的能力。
为了让老师们更直观地体会到，如何进行思维训练和语言训练。在讲座中，黄老师专门分享了他指导学生做的三篇统编版课文的教学设计，分别是一年级上册《秋天来了》，四年级上册《盘古开天地》，六年级下册《丁香结》。
在思维训练和语言训练的基础上，教师们要做好读写结合训练，教阅读是为了教写作，教写作离不开教阅读。把二者有机的结合起来，才能达到”教“是为了”不教“的目的，让学生达到学会的境界。
在提问环节，黄老师回答了一线老师经常遇到的困惑：虽然学生们读了很多书，可是写作的时候，还是写不出来？如何解决这样的问题。黄老师从方法角度予以解答，并且举例三年级上册《花的学校》一文，来说明如何做好阅读指导。
