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这堂语文课的教学内容将围绕着中学生常见的思想问题展开，不仅学生们自己遇到过，而且在小说中也有所体现。 他们将了解一些生活以及青春期的常见问题，然后在小说《再塑生命》中寻找类似情节，以加深对于问题的理解，并学会如何应对它们。通过对小说的分析，学生们有望更深刻地认识自己，同时也能提升对文学作品的理解能力。本堂课的教学方式将采用同步练习，既阅读文本，又进行理解和分析，并且引导学生们进行相互交流和思考，从而提高他们的语文素养。
【积累运用】
１、结合课文内容，解释下列词语，加粗字另作解释：
⑴茁壮生长：___________________________________________________
⑵油然而生：___________________________________________________
⑶不可名状：___________________________________________________
⑷落英缤纷：___________________________________________________
⑸冥思遐想：___________________________________________________
⑹恍然大悟：___________________________________________________
２、词语专题积累活动：
⑴“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语？请依次写在下面的横线上。
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⑵“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗？
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３、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致：
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；
爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
【课内语段练习】
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
１、试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。（不超过１０个字）
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２、你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？
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