父母应如何纠正宝宝的偏食问题是许多家庭面临的挑战。宝宝偏食可能会导致营养不良，影响身体健康和生长发育。因此，父母需要采取一些正确的方法来帮助宝宝克服偏食习惯。首先，父母应该给宝宝提供多样化的食物选择，并且避免强制性的饮食方式。其次，建立良好的饮食环境也是重要的，如有规律的餐桌时间和愉快的用餐氛围。父母还可以通过榜样示范的方式来鼓励宝宝尝试新食物，以及通过积极的激励和奖励，让宝宝逐渐克服偏食心理。总之，父母应该耐心、体贴和引导宝宝培养健康的饮食习惯，从而保证宝宝获得全面的营养和健康成长。
毫不奇怪，当孩子开始哭时，我们会心烦。在我们看来，孩子的哭声意味着我们做父母的无能。经常有这样的情形，为一点小事(比如饼干盒子空了)哭起来，我们立刻失去了好心情，感
1爸妈要知道孩子为什么会哭
毫不奇怪，当孩子开始哭时，我们会心烦。在我们看来，孩子的哭声意味着我们做父母的无能。经常有这样的情形，为一点小事(比如饼干盒子空了)哭起来，我们立刻失去了好心情，感到恼火、不安、厌倦和愤怒。我们想止住他的哭声，尽力哄他，试图说服他吃点别的，对他说饭前吃饼干是不对的。如果他还是哭，就tulaoshi责备他说为这点小事哭可真傻。我们以为只要止住孩子的哭声麻烦就过去了。 但是，仔细观察就会注意到，情况并非如此，孩子可能会安静下来，但仍然不高兴，长时间情绪低落。打不起精神，不再信任别人。对一切都不满意，父母也为此感到气恼，整个家庭生活受到影响。 在孩子开始哭时，也许我们换一种做法可以做到直接调整孩子情绪的作用。只要我们留在孩子身边倾听他，不打断他的哭泣，他的烦恼会随着哭泣逐渐消散，哭泣也会随之停止。原因是：哭泣能愈合创伤。由于你给孩子机会自己排除受到伤害的感觉，之后他会变得更坚强和自信。倾听要求你与孩子合作。他努力消除自己的坏情绪时，你要留在他身边，提供他所需的支持，使他在整个过程结束时，重新充满信心和希望。所以，在孩子开始哭时，我们应当停下手边的事去倾听他，以便有助于愈合孩子受到伤害的感情。健康网温馨提示，哭是孩子全部的表达方式，他用哭来发号施令，所以家长也需要从孩子的角度出发去体会孩子的所需，而不是一味的止住哭泣。
2父母该怎么纠正宝宝偏食
很多宝宝在婴幼儿时期经常会出现偏食、挑食的习惯。小儿挑食、偏食都是非常不好的习惯，会影响他获得全面的营养，对宝宝的生长发育极为不利。父母应该帮助他们纠正。但也不能操之过急，如采取哄骗、打骂等强制手段，就更会引起孩子的逆反心理，其效果反而不好。那么，我们该如何预防宝宝偏食呢? 1、在饭菜品种的多样化、多变及合理搭配上，在烹调制作的质量包括色、香、味及其造型上，在选用一些餐具器皿上，多下点功夫，使幼儿保持旺盛的食欲进餐，每种饭菜都能吃得有滋有味。 2、家长以身作则不偏食，至少尽量不在幼儿面前表现出偏食，防止对幼儿的不当诱导;避免在幼儿进食时批评训斥幼儿，致使幼儿情绪不快影响食欲;给幼儿盛饭劝菜时要少量多次，使幼儿增加进食信心;如幼儿因一时进食兴致不高，尚未完全吃饱，宁愿等会儿再补吃些也不强令其吃下;细心照料病中幼儿的饮食。 3、对幼儿吃零食的量、次数有所控制、节制，少量吃的品种既有精细的，也有粗茶淡饭式的如生吃蔬菜瓜果之类。 4、用为幼儿所便于、乐于接受的形式向幼儿传授有关知识、道理，幼儿在幼儿园进餐，可在饮食上进行一些评比、比赛活动，利用幼儿的好胜心来防止、纠正偏食现象。 通过调整宝宝的饮食需要从各个方面下功夫，家长们需要从自己身上调整，从饮食上调整，这样宝宝的挑食习惯就会有所改善。
3父母要知道怎样培养孩子对数学的兴趣
很多家长在孩子上了小学之后，发现数学是最难让孩子感兴趣的学科，使出浑身解数也不能让孩子对数学感兴趣，而且怎么补也觉得很吃力。其实宝宝从两岁左右，就可以在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念。 家长可以在日常生活中，对孩子点点滴滴地教，让孩子在动中玩，在做中学。需要注意的是，教孩子学习数的概念，必须根据幼儿的特点，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行。 两岁多的孩子知道大小、多少、前后、早晚的时间、空间概念，他们往往凭视觉而不是凭计算得出结论。早教专家提醒广大家长，要坚持循序渐进的原则，接受孩子个体的差异性，切忌对孩子提出过高要求，不要拿别家的孩子与自家的孩子相比，同时，要避免走入一些误区。 误区1：忽视数学敏感期 孩子在4岁左右会出现一个数学敏感期，他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。 抓住孩子发展发育过程中的敏感期，适时地对幼儿的数学能力进行开发和引导，克服只重知识的灌，轻智力的启;重数的授予，轻幼儿的思考学习;重机械的记忆，轻启发引导。 误区2：学数学等于学算术 在孩子学数学的过程中，不少家长往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义，有的家长以为教得越多越好，把数学当成一种死的知识来教;有的家长自以为让孩子数100以内的数，背背口诀，做做加减法就行。 实际上，学数学的意义在于锻练孩子的思维能力，培养孩子的逻辑推理能力。 幼数学的主要内容应包括：帮助孩子理解数的概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面，这几个方面不分轻重，缺一不可，而且在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。 误区3：机械训练，记忆公式 机械训练能让家长在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识，但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿并没有得到实质的发展。 学习数学在于理解，让孩子真正理解数与数之间的关系，掌握数的概念。幼儿学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，使他们容易理解和掌握。 动手操作是孩子进行数学思维的重要方式，因此，在日常生活中，家长要善于结合各种生活小事，抓住时机对孩子进行教育。
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