确定教学重点与难点是教学设计的重要环节之一。通过合理地确定教学重点和难点，可以确保学习者掌握关键知识、技能和能力，提高学习效果和效率。在确定教学重点时，首先需要明确教学目标和学生需掌握的知识、技能和能力，然后结合学生的背景和实际情况，确定重点内容。在确定教学难点时，需要深入了解学生的学习难点和问题，然后制定相应的教学策略和方法，以便学生能够理解和掌握难点内容。同时，要注重教学过程中的反馈和调整，及时评估学生的学习效果和难点掌握情况，不断完善教学设计，提高教学质量和效果。
教学重点是指教材中最基本、最重要的知识和技能。教学重点把相关的知识联系起来，在学生知识结构化过程中有重要的意义。精心设计重点内容的教学，能够有效地促进学生智能的发展，形成正确的思想观点和科学的方法。
因此，教学重点对实现教学目标往往具有决定性的作用。可以从以下几个方面研究和确定教学重点：
首先，根据教材内容的特点和安排，找出重要的内容。可先从教学大纲规定的教学要求入手考虑。大纲规定“掌握”、“理解”、“了解” 等，可以作为判断教学内容重要性的依据之一。还可以从教材的排印等去考虑，例如，全部黑体字排印的概念，要求学生掌握。部分黑体字排印的概念，要求学生理解和会用。不用黑体字排印，只要求学生一般了解。此外，各章内容提要提供了本章的主要内容和系统，章节习题中知识、技能练习的次数、难度和综合程度等，在判定教学内容是否重要时，也都有参考价值。
然后，通过比较找出重要内容。一般说来，和物质的物理性质相比较，它的化学性质更重要。和描述性知识相比较，反映物质组成、结构的化学基本概念、原理更重要。和一般物质相比较，选定的代表物更重要。
最后，深入研究重要内容，确定教学重点。每章、每单元以至每节教材，常包含若干重要的内容。重要的内容不一定都是教学重点，要分析这些重要内容的关系，找出其内在的中心和外围，并在确定重点时有所取舍。要区别教学重点和难点。有的内容既是教学重点，又是教学难点。
但是，重点内容学生接受不一定都困难，非重点内容学生不一定都容易理解，对此要做深入的分析和研究。
