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01 肠子都悔青了
“儿子读初中，十四岁了，每天最大的爱好就是打游戏，有时候作业没做完就开始打，真是都悔不当初，从小放纵他游戏没培养读书的习惯。”
“同一个班级，同一个老师，为啥我家的抱着手机游戏不放，别人家的抱着书不放呢？”
网吧里通宵打网游的骚年
到了初中高中，家长们逐渐发现，一两年前看起来还没多大区别的娃已经不知不觉地进化成了两种生物——学霸和学渣。
在网上看到一个老师说过她自己娃的故事：
“如果老天再给我一次机会，我一定从孩子生下那天起就让他把书当玩具，别的不玩，玩书好了！”李老师叹息。她是一名教师，娃已经上初中。
两夫妇平时工作特别忙，生下娃后就把娃交给老人带。老人年纪大了，知识精练有限，能管好娃的吃喝拉撒安全已经很不错了。
孩子小的时候老人为了让娃省心一些，总是放动画片给娃看，等娃习惯了每天2个小时的动画片，再让娃看书，娃已经看不进去了，可那时我们都完全忽视了孩子阅读兴趣、习惯养成。”
娃小学五年级以后，受同学的影响开始喜欢阅读没有“营养”的文化快餐（网络小说），我跟他爸爸思来想去到底是让他打一个小时游戏好，还是看一小时书好呢？哪一种选择似乎都不对。
假期，当李老师把从学校图书馆借回的一摞书推到娃面前时，娃说：“妈你累不累啊，这么重的书运来运去？我根本就不爱看的。”李老师只好苦笑。
从小不培养阅读习惯，这是个多大的坑啊？就连知识分子、教育业者照样掉进坑里。
02 为嘛早读书？
虽然我从来不建议读书读成：Nerd▼
就像学钢琴、学唱歌不是为了成为音乐家，运动不是为了成为运动员，同样读书也不是为了出书，而是——阅读点燃智慧，阅读技能将会是娃未来生存的重要的技能。
有个词叫“先入为主”：人在小时候养成的喜好、口味和习惯，长大后都难以改变。
李老师这句“娃生下来就把书当玩具”虽不至于，但的确，阅读兴趣（习惯）和英语语感、乐感、体育.....是一样的：
早期爸妈辛苦个两三年（重点是3-4岁），把娃的习惯养好，后面就能轻松自在地散养了；如果在孩子小的时候不重视，关键几年刷刷就过去了，娃大了肠子悔青也难了。
20世纪以后，具备智力/知识的重要性越来越明显。无论娃将来是否上大学，“知识”、“智力”和“知识获取能力”这三样缺一不可。
社会发展到现在，人类大量的知识经验传递都依托阅读来获取，所有有价值的工作，本质都是创造/获取信息，整合信息，分配信息。就连回村养鱼还得先读懂《科学养鱼》呢，不然鱼种都不会。
文字作为承载人类探索经验的知识载体，最大的好处就是传递方便，效率高，因为对于一个成熟的阅读者来说，扫一眼就能获得大量信息，但这离不开一项技能——速读、信息抓取。
这是通过从小开始训练，通过长年累月的阅读，积累获得的一目十行的能力，不但要看得快而且要迅速get到重点的本事。
今后的中考、高考，卷面的文字量呈梯量级跳跃，阅读速度慢的人可能连考试结束，题目都看不完。文字快速消化能力成为孩子变学霸还是学渣的又一个分水岭。
看着这些密密麻麻的文字，娃就心跳加快头皮发麻两眼发晕，那注定第一轮就败下阵来，什么英语语感、数学思维物理思维那些高端活都是后话了。
股神巴菲特阅读资料很快，就是眼睛一扫了解概况，他阅读的几百页是大量财务报表和行业相关材料。这包括每天巴菲特必须阅读并要签字的几十份材料，每一份都十几页。别人问他问什么这么聪明，他说：“我一天至少阅读500页。”这是啃了多少书才啃出的技能啊！
反面就是文章开头那些流连网吧的孩子，是自知底子差，欠的阅读债已经太多，绝望感带来的巨大的压力迫使他们只能在游戏的世界里找到一丝成就感，聊以宽慰。其实这些娃很可怜。
03 带娃上路
所以不想娃以后遭罪，就从抓早期：最晚3、4岁，爸妈就要每天抽十分钟，开始着手帮娃建立阅读习惯和阅读兴趣。
流程是：
妈和娃讲绘本（0-2）---妈给娃读故事（3-5）---亲子共读（4-6）---娃给妈读故事（5-7）---娃独立阅读（6 ）
就是一个从“图”到“文”，从“妈主动娃被动”到“娃主动妈被动”到“娃自己整”的完整“带上路”过程。
养成了阅读习惯的娃，以后就可以自由在书海里遨游了。
0-2岁利用色彩鲜艳的绘本、画报，对娃主要作用是视觉刺激，对书本产生自然的亲近感（例如因此大受欢迎的卡尔爷爷）。
艾瑞克卡尔的书在奶宝界大受好评
3-4岁是娃的语言思维构造期，妈给娃讲有情节的童话及故事绘本；
4-7岁是情节逐步变复杂的绘本故事，根据娃的识字情况，逐步顺水推舟把：“妈讲”变成“妈娃一起讲”最后变成“娃讲”。
说到“识字”顺便吐个槽，有家长会把阅读和识字混为一谈，硬生生报个班教娃识字，娃屁股还坐不定听啥课啊最后搞得很没意思。
所以千万不要割裂地教娃识字，这和考G时背单词是一样——很白搭的。
但是结合亲子阅读，平时结合生活，例如出门时利用路标，店招牌，各种现用素材来零散见缝插针让娃“pick up”效果更好。
一般娃3岁起认知发育就能解读抽象符号，所以3岁起识字是没问题的，但不需强求。
回归主题，重点说3-4这个节点性质的爱书引导期的技术要领。
04 技术要领
1）切入篇
在一开始，也就是娃3-4岁的泛灵心理期（就是这个时期的孩子把所有的事物，例如玩具，都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向），让娃对书产生亲近，最后爱上并把书看做“自己生活的一部分”是个关键。
产生这个魔法转变的，当然是一本能真正让娃迷上的书。方法是选择娃最迷恋的玩具主题的绘本入手。
就好像青春期女生爱上某明星就迫不及待想知道关于他的一切，泛灵期的娃同理——想通过故事来不断延伸自己心爱玩具的生命。
这样“爱屋及乌”就对这些书产生了极大的好感，再“爱屋及乌”会爱上其他的书。
也因此，市面上所有火了的玩具都有配套的动画和绘本。反之同理。
吐个槽，某些家长心想动画视频下载不要钱，买书要钱，书和视频都是讲故事，性质差不多，能省就省吧。。。于是直接使用视频代替书。
其实细心的你读到这里不难发现，早期阅读启蒙，“醉翁之意不在酒而在山水之间”，根本的目的是顺应“先入为主”为孩子以后一生受用的阅读能力做好铺垫。
所以抠门也要讲技术，不能因小失大。
2）氛围篇
家里弄个读书天地，或者是私人图书馆，就是让娃自出娘胎就被书视觉上狂轰滥炸，自懂事就知道“咱家是知识分子，书籍之友”，这一点而言，本来就有藏书癖的爸妈有先天优势。
家装注重的是“视觉效果”
一般家庭是酱婶的——玩具无处不在，书本束之高阁。
但娃毕竟只是三四岁小孩，取书有难度，所以有些家庭这么做：故意将书放得到处都是，娃能拿到的地方——沙发上、鞋凳上、床头、电视机前。。。
除了“家装氛围”，还有“行为氛围”：
大家都是正常人类，都免不了打麻将追韩剧看足球打消消乐，但为了娃，关键期我求你就收！敛！一！点！吧！
不要忘了身边正有一双眼睛在模仿。
娃晚上睡觉前，就把你看书写作那种“正面高逼格”事情挪到前面，娃睡了再弄“负面low逼格”的事儿，爱八卦爱追韩剧没人管你。
另，怕娃觉得你虚伪，人前人后各一套？
有天他大点了你可以跟他解释：妈也是个普通人，也有无聊空虚寂寞冷的时候，但还是尽量给你做了个好榜样。娃会理解你的。
之后还有“仪式氛围”。
每天至少要有个固定的读书时间。常规来说是晚上睡前，因为幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆。周末可以在白天进行特殊的读书活动。
3）搞活气氛篇
感染力
娃最开始当然是听书。而很多时候，娃专注于一件事情的时间是非常短，不能集中精力，常常是妈还没读到第三句，人就跑开了。一般妈内心都是崩溃的。
这时候，提升你的朗读技巧很重要！要采取是夸张式，感情充沛的朗读方法，读对白是要使用角色的语调，还要配合故事时不时大笑大哭手舞足蹈。
这时，你还愁吸引不了娃？
很快你会发现，你之前的朗读技巧有何等之渣！！！
你抱怨说：“养个娃还把自己硬生生逼成播音员了？买个故事机、点读笔算了。”
我说：可以买，适当用。妈妈对娃产生的亲密感和感染力是硬生生的录音不能比拟的。
而且这是你对自己的个人综合能力提升，适应了充满渲染力地说话，以后你会发现你对身边的人沟通，会带上一种自然的魔力，你会变成一个更有说服力的人，进而是一个更有影响力的人，职场上尤其获益！
环境力
不必拘泥和和孩子亲子阅读的场所，到处都是亲子阅读的舞台。
出门随手带一本书。例如去公园散步时走累了，可以坐在长凳休息时掏书就讲。读到描写森林的句子时，就提醒娃用鼻子闻一闻春天的味道，妈仰着脸闭着眼睛说：“好香啊！”娃也吸吸鼻子说：“真的好香啊。”
娃的脸上一定写满了自在的幸福，这一幕将会把他对书和对妈妈之爱捆绑咋一起，在很多年以后依然记忆犹新。
互动
父母和娃在亲子阅读中的互动对话是建立娃道德观价值观的利器。
3-4岁主要是利用亲子阅读对娃实现1）刺激想象，2）锻炼娃的“陈述性语言”，3）梳理生活常识，4）训练逻辑。
书有一个很大的特点就是给人留了很大的想象空间，把文字/语言/静态插图 转化成大脑里面生动的，电影一样的画面！
每一个细节，例如配图里面一个细节，一句话，一个情节，我们都可以引申开来，引导娃发表看法。
例如《可爱的鼠小弟》摘苹果那本飞来了一只小鸟，你可以问娃：
“小鸟为什么可以飞？”
“因为小鸟有翅膀。”
“那鼠小弟有翅膀吗？”
“没有。”
“那它想要一对翅膀吗？”
“它想要翅膀。”
“为什么呀？”
“它因为有了翅膀，就可以飞到树上去摘苹果了。”
这组对话，反映了亲子绘本阅读互动是怎样一次性做到刺激想象，锻炼语言，梳理事实，训练逻辑的，看似简单，实际上是不是很牛？
4-5岁，有语言和想象力天赋的娃，就开始喜欢给故事加插前传后传续集番外了。（故事会很无厘头、意识流，但这分明是好现象！）
这时候好好鼓励，用录音机录下来，鼓励宝贝画下来，配上文字，做成娃自己的绘本。
就这样，或早或晚，你会神奇地发现，娃能抱着一本书专注很长一段时间。
这时候基本可以说，娃和书已经建立了某种亲密关系，这时你就可以慢慢撒手，只要负责好屯书后勤就好啦！
这就是先苦后甜、授娃以渔的，但我认为更好的家庭教育方式，叫它“智慧的粗放型”或“讲究技巧的甩手掌柜”也行：
6岁前手把手把娃带上路，打好兴趣，养成习惯，点亮心智；
之后提供氛围、工具和资源，任由孩子在内在的驱动下充分拓展；
在大方向和骨节眼上充分重视的同时给予完全的尊重、信赖和自由，任他在知识海洋遨游。
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