任务驱动型材料作文是学生在教育中常见的一种写作形式，但在实际写作中常存在一些问题。本文将对任务驱动型材料作文常见问题进行分析，包括内容展开不够、逻辑不清晰、结构混乱等方面的问题，并提出三大对策来帮助学生排雷。这三大对策包括合理规划写作思路，提前进行材料筛选和归纳总结，以及加强逻辑推理和条理性。通过本文的分析与对策，读者将能够更好地应对任务驱动型材料作文，提升写作水平和应试能力。
新闻评述性的任务驱动型材料作文，要求考生能分析事件的意义、原因或性质、根源、危害等，在此基础上提出解决问题的措施、办法。
但是，从近年来考生作文分析问题的实际来看，在选点、分析等环节，还存在许多问题，制约考生写作水平的提升。
下面我们来结合实例，就分析型写作中存在的问题，提出相应的对策，从而突破分析型作文难点。
常见问题1
视角不清，盲目随便
分析问题，找不到合适的角度，不能抓住事件、人物深入剖析；分析过程中随意改变视角，不能始终站在一个视角展开分析。
破解方法：抓住关键，集中笔墨
分析问题，要抓住关键点，选准视角，集中笔墨分析关键点。不同类型的材料，抓关键点的方法不同。以人物为核心的材料，抓主要人物，即引发事件的人物、事件的主要责任方，以事件为核心的材料，抓事件的性质，即事件表现的情感、道德倾向等；名句类材料，抓名句的关键词，揭示其内涵，分析其对社会生活的意义。
常见问题2
蜻蜓点水，认识肤浅
分析问题，能找到比较合适的角度，能抓住关键点进行分析，但所呈现的认识却局限于问题的表面，不能透过现象分析本质，不会由果溯因寻找引发事件的根本原因，提出解决问题的办法。
破解方法：发掘本质，探因论果
试题提供正面的人物（事件），不仅要指出人物的高尚道德、修养、思想品质，还要进一步分析其积极的社会意义，表达让社会成员向其学习的期待等；试题提供反面的人物（事件），不仅要分析其对个人、集体、民族的危害，还要探求其思想根源，指出解决问题的办法等。
常见问题3
偏听偏信，看法片面
看待事物、分析事理不会一分为二。有的用语偏激，不留余地，如谈失败便说“成功诚可贵，失败价更高”；有的偏执一端，在已经被放大的社会现象前提之下，评价社会生活，发表片面看法，如谈九零后，说“消极颓废，不负责任”。
破解方法：把握分寸，辩证分析
分析人物或事件，既要分析正面，也要分析反面，既认识到积极的一面，也分析消极的一面，特别是涉及思想问题时，说话要留有余地，不要“一棍子敲死”，可以在肯定某些合理性的基础上，进行“以退为进”式分析。学会用发展变化的眼光评价现实生活中的人和事，分析把握事件的发展变化过程，从事件的“过程”，理解现实的“存在”；从今天的“规划”，预测明天的“结果”，全面地把握人物成长、事件发展的历程，并能给予客观、公正、准确的评价。
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